大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策

張春蓉

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)注，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也受到了越來(lái)越多的關(guān)注，教育內(nèi)容設(shè)置，教育課時(shí)安排，師資力量的把握都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著至關(guān)重要的作用。為此，越來(lái)越多的學(xué)者專家，學(xué)校教師開(kāi)展關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將更多的注意力放在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理上，希望采用多種方式，全面探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方向。本論文采用多種研究方法，如文獻(xiàn)研究法，分析法等研究方式，全面分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題與不足，并進(jìn)一步探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策。本文旨在通過(guò)探索研究，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;課程;管理

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的不足

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，課程教學(xué)是全面培育學(xué)生多方面能力的有效措施，但從教育實(shí)踐來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在著較多的問(wèn)題與不足，具體包括：

（一）缺乏充足的師資力量

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，大部分高校的師資力量都較為匱乏，專業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)不全，難以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與提升起到積極的促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)為：第一，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師往往是行政管理人員兼任的，或者班主任、輔導(dǎo)員兼任的，往往缺乏專門(mén)的師資力量，而兼任的教師往往對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育了解不足，理解不深，往往不具備充足的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)知識(shí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的培養(yǎng)不具備專業(yè)性與規(guī)范性，難以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。第二，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，部門(mén)教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不足，將其認(rèn)定為非專業(yè)課程，只是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的副課，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值與意義認(rèn)識(shí)不足，難以從根本上開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與提升，教師從意識(shí)上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不重視，促使其很難從根本上為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供切實(shí)有效的保障，從而制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面提升與發(fā)展的空間。

（二）信息化建設(shè)不夠健全

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化逐漸席卷各行各業(yè)，推動(dòng)了各行各業(yè)的改變與創(chuàng)新。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，信息化建設(shè)本身具有巨大的優(yōu)勢(shì)，它有利于提升教育質(zhì)量與教育效率，促進(jìn)各類(lèi)教育資源的整合發(fā)展，以現(xiàn)代化的手段進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升，以此為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷改進(jìn)與完善提供注入源源不斷的動(dòng)力。但是在實(shí)際的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，大量的學(xué)校沒(méi)有積極的引入教學(xué)信息化建設(shè)，沒(méi)有將信息化技術(shù)廣泛的運(yùn)用到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，促使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源、教學(xué)方式、教育評(píng)價(jià)體系難以有實(shí)質(zhì)性的提升，從而削弱了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷發(fā)展與提高。與此同時(shí)，還存在部分高校對(duì)信息化建設(shè)的資金投入不足，促使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息化建設(shè)一直處于相對(duì)滯后的狀態(tài)，制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性與長(zhǎng)效發(fā)展。

二、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效對(duì)策

（一）打造專業(yè)的師資隊(duì)伍

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)是保障其全面發(fā)展與提升的關(guān)鍵，只有將教師隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)新精神充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能夠從根本上保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷完善與發(fā)展。為此，高校要積極采取以下措施：第一，加大專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍培訓(xùn)活動(dòng)，逐步提升教師隊(duì)伍的專業(yè)性與知識(shí)豐富性，以聽(tīng)課、評(píng)課與學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的教育理念革新，推動(dòng)其教育經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，以此進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，為其全面發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。第二，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資考核體系，為了進(jìn)一步激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性與教育積極性，可以將教師的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面與績(jī)效考核機(jī)制相結(jié)合，以績(jī)效考核為手段，進(jìn)一步提升教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度與關(guān)注度，進(jìn)一步激發(fā)其教育積極性與主動(dòng)性，以此保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與提升。

（二）推動(dòng)信息化建設(shè)

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，信息化建設(shè)具有重要的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，也是未來(lái)教育發(fā)展的重要形式之一。為此，高校在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要進(jìn)一步推動(dòng)信息化建設(shè)，加大信息化建設(shè)的資金投入，配備專業(yè)的、充足的計(jì)算機(jī)設(shè)備，保障信息化建設(shè)的運(yùn)行與發(fā)展，以信息化建設(shè)為基礎(chǔ)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式、教育方式、教學(xué)理念不斷革新發(fā)展，促進(jìn)各類(lèi)教育資源的整合發(fā)展，從而進(jìn)一步提升大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的學(xué)習(xí)積極性與參與度，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不斷提高自身的能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與提升。與此同時(shí)，學(xué)校要積極認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值與重要性，明確認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)對(duì)于學(xué)校整體教育發(fā)展與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng)的關(guān)鍵性與積極性，從而積極推進(jìn)信息化建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供切實(shí)有效的保障基礎(chǔ)，以此進(jìn)一步激活教育發(fā)展的潛力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的不斷提高。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，但在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在諸多問(wèn)題與不足，一方面，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏充足的師資力量，另一方面，其信息化建設(shè)不夠健全。為此，想要進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，大學(xué)學(xué)校需要進(jìn)一步打造專業(yè)的師資力量，推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步激發(fā)其教育積極性與主動(dòng)性，以此保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與提升，與此同時(shí)，大學(xué)學(xué)校需要進(jìn)一步推動(dòng)信息化建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供切實(shí)有效的保障基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)

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