“對(duì)分課堂”游戲教學(xué)模式在初中體育的運(yùn)用

戴文鋒

【摘要】體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“健康第一、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”的思想和以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。在對(duì)分課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新、實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)者積極地主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式已經(jīng)讓學(xué)生厭倦，甚至害怕上體育課，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性降低，為達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該探索、尋找更好、更適應(yīng)的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】對(duì)分課堂;體育教學(xué)模式

當(dāng)前，教育體制改革的全面鋪開(kāi)，作為一位在教育前線的教育工作者，我們應(yīng)該加入到改革大潮的隊(duì)伍中去，并把課改精神實(shí)踐到教學(xué)中去。因此，要求我們改變單一、傳統(tǒng)的、單調(diào)的教學(xué)方式，改變課堂教學(xué)模式注入新的血液，讓學(xué)生充滿活力，把又苦又累的體育課堂變成輕松、愉快而又能達(dá)到鍛煉的課堂。筆者在日常教學(xué)中對(duì)“對(duì)分課堂“”運(yùn)用的幾點(diǎn)探索。

一、游戲教學(xué)的模式

如果體育課只是讓學(xué)生按照教師的意愿去完成教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)趣，這時(shí)，教師如果再探索新的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)生的積極性，那么一節(jié)課下來(lái)枯燥無(wú)味，難于活躍學(xué)習(xí)者在課堂上的氣氛。假如你把教學(xué)的內(nèi)容都融入到某個(gè)游戲或比賽中去，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，那效果就大大不一樣了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者在游戲中學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，全部心身融于其中，體驗(yàn)著自由、挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的愉快，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生的積極性。

例如，在練習(xí)籃球的運(yùn)球和投籃的時(shí)候，教師可以利用兩個(gè)籃球場(chǎng)，先把全班男女同學(xué)平均分成兩隊(duì)于兩個(gè)籃球場(chǎng)，進(jìn)行游戲比賽。游戲的規(guī)則是每個(gè)同學(xué)以 V字形繞著球場(chǎng)運(yùn)球一次回來(lái)把球傳給下以為同學(xué)，在運(yùn)球過(guò)程中，在到兩個(gè)球藍(lán)時(shí)，應(yīng)用“行進(jìn)間”方法投藍(lán)，直到投中才能運(yùn)球走，最早完成任務(wù)的小組獲勝。

在這樣的游戲中，既讓學(xué)生練習(xí)到了運(yùn)球，又練習(xí)到了投籃，并且學(xué)生在一次次地看同學(xué)的運(yùn)球和投籃中也不斷地理解和熟悉各種動(dòng)作，同時(shí)游戲可以使氣氛活躍，達(dá)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

二、發(fā)揮學(xué)生特自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

每一位學(xué)學(xué)習(xí)者的性格和愛(ài)好都不一樣，對(duì)分課堂教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)中為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)、合作、共同解決學(xué)習(xí)上問(wèn)題的能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有看重學(xué)生的成長(zhǎng)，教師運(yùn)用講授法，對(duì)分課堂教學(xué)模式要求能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，自主學(xué)習(xí)，要求教師在傳授中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)、小組討論解決問(wèn)題，可以達(dá)到預(yù)期效果，并產(chǎn)生愉快的情感經(jīng)驗(yàn)，滿足需要，以調(diào)動(dòng)挺高學(xué)習(xí)者積極參加體育活動(dòng)的興趣，并發(fā)展自己的特點(diǎn)。

教學(xué)中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可采用自主學(xué)習(xí)內(nèi)化方式，例如，在一節(jié)體育課里，為了讓每一位學(xué)生都能能認(rèn)真的去做自己喜歡的項(xiàng)目，教師應(yīng)讓學(xué)生自主的選擇，喜愛(ài)籃球的組織隊(duì)伍去大比賽;喜愛(ài)羽毛球的去打羽毛球;喜愛(ài)排球的打排球玩排球……

這種“對(duì)分教學(xué)模式”運(yùn)用在體育教學(xué)中，既滿足了學(xué)習(xí)者運(yùn)動(dòng)能力、心理、生理健康等身體機(jī)能的需要，又表達(dá)了自主、合作創(chuàng)新、共同解決問(wèn)題能力，提高了興趣，解決問(wèn)題的方法、從而提高自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對(duì)分體育課堂課程不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的心身健康，還要增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，而創(chuàng)新能力亦包括在社會(huì)適應(yīng)能力里面。另外，體育與健康科目做為一個(gè)特殊的學(xué)科在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力方面其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，那么，究竟應(yīng)該通過(guò)哪些途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力呢？

例如，我們?cè)诮虒W(xué)中選取一些體育器材在學(xué)習(xí)者的面前，不告知學(xué)生怎樣運(yùn)用，而讓學(xué)習(xí)者自己體驗(yàn)，自己創(chuàng)編種種游戲玩法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。 比看誰(shuí)想出的花樣最多？”接著讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)各種不同的樣式來(lái)。活動(dòng)中教師注意觀察那些學(xué)習(xí)者方法多、新穎，然后請(qǐng)這些同學(xué)在全班示范，全部同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后將學(xué)生悟出的動(dòng)作集錦成游戲供同學(xué)們共同思考協(xié)作完成。這樣大大地提高了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、參與性，喚起了學(xué)生的思考、合作、創(chuàng)新的能力。

四、體育舞蹈強(qiáng)身健體的教學(xué)模式

增加體育舞蹈（例如健身操、街舞等音樂(lè)為背景）項(xiàng)目，必然深受愛(ài)美的學(xué)生的喜愛(ài)，既可克服學(xué)生鸚鵡學(xué)舌弊端，培養(yǎng)學(xué)生興趣和終身體育錘煉習(xí)慣，同時(shí)，可陶冶學(xué)習(xí)者的情趣。

五、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，組織多元化的比賽形式，如象棋比賽，三人籃球比賽，毽球比賽等。這樣既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的體質(zhì)、提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

六、結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)下的教學(xué)方式和教學(xué)模式是多元化的，需要我們一線的體育教師不斷地實(shí)踐探索，尋找更多、更好、更新的教學(xué)模式，為新課改貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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