以信息技術(shù)專業(yè)為例，淺談職業(yè)技能大賽的影響

陳云

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中，教育部門對中職教育工作的開展也賦予了較大的關(guān)注程度，并對中職教育提出了新的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，中職教師在教學(xué)的過程中通常只是簡單地引導(dǎo)學(xué)生開展一些實(shí)訓(xùn)性的活動以及理論活動，并會對其進(jìn)行過于嚴(yán)厲的管理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被阻礙，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也無法得到提升。基于此，本文以中職信息技術(shù)教學(xué)為例，對職業(yè)技能大賽對教學(xué)所形成的影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽;中職教育影響;信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)分析

一、職業(yè)技能大賽推動了信息技術(shù)教學(xué)

的改革

在中職信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動開展的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們開展職業(yè)技能大賽，能夠在一定程度上強(qiáng)化整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能夠形成理論與實(shí)踐共同發(fā)展的雙向思維，同時也能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)“優(yōu)生教育”理念的缺陷，能夠推動專業(yè)學(xué)生的共同發(fā)展。

其次，在職業(yè)技能大賽開展的過程中，中職院校的師生們都應(yīng)該形成正確的競賽理念——“積極參與，全院覆蓋”。而教育部門對此也能夠形成正確的工作理念，對中職專業(yè)教育的證書以及工種形成了明顯的改革調(diào)整。所以說，對于中職院校的信息技術(shù)專業(yè)來說，職業(yè)技能大賽的開展就是其進(jìn)行改革的第一步。

最后，在開展職業(yè)技能大賽的過程中，學(xué)校需要注意，一定要明確競賽的核心，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)視為競賽的主要目的，以此有效推動學(xué)生的發(fā)展。

二、職業(yè)技能大賽強(qiáng)化了信息技術(shù)教學(xué)

的建設(shè)

一般情況下，中職院校在開展職業(yè)技能大賽的時候都會選擇將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室作為主要的競賽場地。因此，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的建設(shè)以及環(huán)境就需要得到相對應(yīng)的改善。

首先，在競賽開展之前，中職院校的管理者需要對實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境以及設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)化的檢查以及記錄，將陳舊以及存在問題的設(shè)備進(jìn)行標(biāo)記，統(tǒng)一清除，并選擇一些新型的設(shè)備對其進(jìn)行取代，以此保證競賽的公平性以及穩(wěn)定性。

其次，在進(jìn)行環(huán)境建設(shè)工作的過程中，學(xué)校可以參考國家級信息技術(shù)競賽的環(huán)境條件，并結(jié)合自身的實(shí)際能力對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證競賽能夠順利開展。

第三，在環(huán)境建設(shè)的過程中，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐恼块T以及相關(guān)企業(yè)構(gòu)成合作關(guān)系，拓展融資渠道，在提升建設(shè)效果的同時也能夠強(qiáng)化學(xué)生的競賽體驗(yàn)。作為融資回報(bào)，學(xué)校可以結(jié)合企業(yè)的需求為其培養(yǎng)直接對口的專業(yè)人才，以此達(dá)到互利共贏的狀態(tài)。

三、職業(yè)技能大賽完善了信息技術(shù)教學(xué)

的體系

在信息技術(shù)競賽開展的過程中，主要的競賽內(nèi)容除了信息技術(shù)的應(yīng)用之外，還包括網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝以及網(wǎng)絡(luò)保護(hù)等綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容。所以在日常學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們也需要對這些內(nèi)容形成一定的理解以及認(rèn)知，繼而能夠完善自身的學(xué)習(xí)體系。此外，在職業(yè)技能大賽中，關(guān)于信息技術(shù)專業(yè)，還會涉及到一些網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置以及服務(wù)器連接的內(nèi)容。所以，在日常訓(xùn)練時，學(xué)生們需要對此進(jìn)行特別注意，強(qiáng)化自身的信息安全處理能力以及網(wǎng)絡(luò)信息組建能力，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)的綜合體系。

四、職業(yè)技能大賽提高了信息技術(shù)學(xué)生

的素養(yǎng)

一切競賽的宗旨都是“提升自己，強(qiáng)化自己”。在職業(yè)技能大賽的開展過程中，無論學(xué)生是否能夠取得優(yōu)異的成績，其都成功地戰(zhàn)勝了自己，證明了自己。對于學(xué)生自身而言，大賽不僅能夠強(qiáng)化其自身對知識的理解能力，同時也能夠強(qiáng)化其合作能力以及動手能力，促使其自身思維體系的形成。

其次，在進(jìn)行職業(yè)技能大賽之前，學(xué)生需要應(yīng)用自己學(xué)習(xí)之余的時間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，并需要對信息技術(shù)的理論性知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以此強(qiáng)化自身的綜合實(shí)力。同時，在此過程中，學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)思維以及習(xí)慣也能夠得到完善形成，進(jìn)而學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠得到穩(wěn)定的完善。此外，在競賽的過程中，即便學(xué)生失敗，其也能夠了解到參與的重要性，促使自身心理素質(zhì)的提高。

五、結(jié)語

綜上所述，在中職教學(xué)的過程中，一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展來說，并不會形成明顯的推動作用。同時，在教學(xué)的過程中，教師們也應(yīng)該意識到，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力以及實(shí)踐水平的重要性。所以，開展與教學(xué)專業(yè)相關(guān)的技能大賽就成為中職教師們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。在技能大賽開展的過程中，教師們既能夠強(qiáng)化教學(xué)改革以及教學(xué)建設(shè)，同時也能夠完善教學(xué)體系以及學(xué)生素養(yǎng)，推動學(xué)生全面發(fā)展。