提高教學(xué)藝術(shù) 創(chuàng)建高效課堂

黃濤

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，人們對(duì)教育的要求也越來越高，教學(xué)藝術(shù)的課程理念已經(jīng)被靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)中。本文簡(jiǎn)單闡述了創(chuàng)建高效課堂的意義，重點(diǎn)從提高專業(yè)素養(yǎng)、研究教學(xué)規(guī)律、豐富教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)四個(gè)方面討論了提高教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)建高效課堂的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵字：教學(xué)藝術(shù);高效課堂;意義;有效策略

引言：

教學(xué)藝術(shù)就是指教師在課堂上借助教學(xué)工具對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，合理運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等手段來活躍課堂氛圍，并且通過展開多元化的教學(xué)活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。教學(xué)藝術(shù)具有活躍性、生動(dòng)性、新穎性、思維性等一系列特點(diǎn)，教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合能夠?yàn)閷W(xué)生解決實(shí)際問題并提出有效的措施和方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。以下就是筆者就此的分析與論述。

一、創(chuàng)建高效課堂的意義

所謂高效課堂，顧名思義就是指高效的教學(xué)效率和高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。新課改以來，廣大教師對(duì)高效課堂的重視程度越來越高，具體表現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變。教師們打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮，在課堂上不再以單一的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生理解課本知識(shí)與學(xué)習(xí)解題技巧，而是通過營(yíng)造和諧平等的課堂氛圍以及開展多元化的課堂活動(dòng)來創(chuàng)建高效課堂，使學(xué)生成為課堂上的“主角”，在課堂上相互討論、相互學(xué)習(xí)。高效課堂的創(chuàng)建使得教學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探討，教師則是學(xué)生的引導(dǎo)者，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在他們遇到問題時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助。高效課堂為提高學(xué)生的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力提供了便捷、快速的途徑，進(jìn)一步促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。

二、提高教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)建高效課堂的有效策略

1.提高專業(yè)素養(yǎng)

在新課程改革的背景下，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)特美、設(shè)計(jì)美、語(yǔ)言美、風(fēng)格美以及意境美等特點(diǎn)，因此提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和審美能力已經(jīng)成為創(chuàng)建高效課堂的必要前提。“教師是學(xué)生最好的課本”，教師在授課過程中需要具備淵博的知識(shí)和豐富的文化底蘊(yùn)來以德服人、以識(shí)服人，為學(xué)生樹立起榜樣。所以教師應(yīng)當(dāng)從道德思想、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)方式等多方面出發(fā)，夯實(shí)自身的知識(shí)基礎(chǔ)、確立正確的教育思想、更新豐富的教學(xué)方式，以此來提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，進(jìn)一步打造高效課堂。

2.研究教學(xué)規(guī)律

教學(xué)規(guī)律是指教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)現(xiàn)象之間的普遍聯(lián)系，它客觀存在于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)課堂中。實(shí)踐證明，從具體到一般的教學(xué)規(guī)律已經(jīng)被廣大師生理解與接受，學(xué)生在課堂上接收知識(shí)的過程已經(jīng)從感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換到理性認(rèn)識(shí)。以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并探究數(shù)學(xué)問題已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師的最終教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性、連貫性以及思維性的特點(diǎn)，教師必須從培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力、創(chuàng)造性探究能力等多方面出發(fā)，研究數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律將教材上的知識(shí)概念進(jìn)行重組，具體且形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，這不僅為教師減輕了課程負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為創(chuàng)建高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代信息技術(shù)與教材實(shí)際相結(jié)合的新型教學(xué)課堂，教師在課堂上可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，把課本上抽象的知識(shí)概念活躍地展現(xiàn)在多媒體屏幕上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相契合的教學(xué)情境，提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境一方面可以把教材上的知識(shí)概念形象化、清晰化，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)概念，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)習(xí)能力。

4.組織教學(xué)活動(dòng)

為了開展高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中堅(jiān)持理論與實(shí)踐并舉的教學(xué)原則，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新并組織多元化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造性思維能力。例如，在初中數(shù)學(xué)幾何證明教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)幾何圖形多變性的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生組織一題多解活動(dòng)，學(xué)生先根據(jù)題干分析出一種簡(jiǎn)單的解題思路，再根據(jù)第一種解題方法研究出更多的解題思路，最后解題方法最多、準(zhǔn)確率最高的學(xué)生得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)。通過組織教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，還可以讓學(xué)生通過分析比較尋找最簡(jiǎn)便的解題思路，鍛煉他們的思維能力，使他們對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的記憶，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高教學(xué)藝術(shù)對(duì)創(chuàng)建高效課堂有著積極的促進(jìn)作用。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷改革創(chuàng)新，堅(jiān)持以生為本，結(jié)合教材與生活實(shí)際，合理利用教學(xué)工具來豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課堂氣氛，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

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