幼兒文學在學前語言教育領域的價值及地位

張京祗

摘 ?要：幼兒文學就是將幼兒作為主要對象而存在的文學形式，這是學前教育的一個不可或缺的部分，是學前兒童語言教育內容中的一部分。在幼兒文學作品中包含很多的語言信息，這也被教師在教學中普遍地進行應用，在學前語言教育領域具有重要的地位和價值。本文分析了幼兒文學在學前語言教育領域的價值及地位。

關鍵詞：幼兒文學;學前語言;教育領域;價值地位

引言

學前語言教育具有重要作用，其是學前教育中不可或缺的一部分，對幼兒的語言能力發展有重要意義。通過學習以及欣賞作品，可以讓幼兒的語言得到開發，對其情感體驗進行豐富，促進他們審美能力的提升，讓幼兒快樂地成長。但是幼兒的年齡較小，他們在理解文學作品上的能力較弱。所以，要想讓幼兒文學能夠充分發揮出其在學前語言教育領域中的作用，就需要教師能夠做出正確的指導。

一、幼兒文學在學前語言教育中的作用

1.在學前教育中，幼兒文學具有啟蒙作用

幼兒階段是人生的蒙昧期，對周圍的世界充滿了好奇。他們就像一個問題機器，這是什么、為什么等問題時刻會從他們的嘴里蹦出來。而幼兒文學作家在創作時恰恰考慮到了這一點，創作出大量的引領幼兒了解生活、自然、地理、天文和歷史等方面知識的文學作品。這些作品把幼兒帶入五彩繽紛的世界，讓幼兒在愉快的作品欣賞中得到知識的啟迪。以適合0-3歲嬰幼兒學習的人們耳熟能詳的兒歌《小白兔》為例：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”短短四句兒歌，家長或教師既可以與幼兒一起拍著手有節奏地吟唱，又可以和幼兒一起邊表演邊吟唱。幼兒既感受到了兒歌的音韻美，也了解了小白兔的特征與習性，增長了見識。

幼兒文學作品的啟蒙作用不是簡單灌輸式教學所能匹敵的。由于幼兒的視覺、聽覺、注意力、思維力和時間空間感知能力的發展都不夠完善，灌輸式教學缺乏形象性，沒有文學的獨特藝術性，則很難引起幼兒學習的興趣。往往是大人費力不少，孩子卻不能理解，或者當時懵懂地理解了，很快又忘掉了。而幼兒文學作品則以其特有的形象性、生動性吸引了幼兒，并能夠帶領幼兒在想象、聯想中學到知識。

2.在學前教育中，幼兒文學具有培養幼兒語言表達能力的作用

幼兒期是語言發展關鍵期，他們的語言是通過積極的模仿逐漸形成的。但由于幼兒分辨能力弱，成人提供給他們的用來模仿的語言必須是規范的，內容必須是健康的，而且要適合幼兒年齡特征。幼兒文學作品使用的則是優美的、規范的文學語言，能夠給幼兒帶來很好的語言熏陶。同時，它的讀者是幼兒，是具有口語化的文學，因此更適合幼兒模仿學習，對幼兒語言的發展有著不可替代的作用。在幼兒園的語言教育活動中，可以帶領幼兒進行詩歌、散文的朗誦，故事復述，影視戲劇表演，以及看圖說話等活動，讓幼兒在作品的生動情節中具體形象感受語言藝術的美，并學會新的詞匯，逐步掌握漢語的語法規則。

3.在學前教育中，幼兒文學具有培養幼兒想象力的作用

幼兒文學作品基于讀者群體的特征，更注重想象性。它常常通過夸張、比喻、擬人、變形等手段塑造出生動、鮮活，甚至是奇特的形象、曲折的情節。幼兒在接受這些作品時，其思緒往往會隨著這些情節和形象馳騁，感受它們的新奇與變化。如小小的拇指姑娘，快樂、善良、勤勞的七個小矮人，淘氣而又神通廣大的舒克和貝塔，會變身的奧特曼，等等。再如《云的歌》：云娃娃，你什么時候學得本領這樣大？一會兒變花，一會兒變馬，一會又變成胖娃娃，如果你下次再變，別忘了給我變條小手帕，幼兒園的小弟弟，天熱用它把汗擦。”云是每天都會見到的事物，它變化無窮。家長或教師可以引導幼兒去想象，然后再引領幼兒聆聽、誦讀這首兒歌，幼兒就會被兒歌中所描繪的景象吸引，跟隨作品一起去想象。

4.在學前教育中，幼兒文學具有培養幼兒人文情感的作用

真正的文學作品必須是具有豐富真摯情感的文學，它用情感打動讀者，讓讀者跟隨作品感受喜、怒、哀、樂，感受善、惡、美、丑。好的幼兒文學也必須同樣具有這樣的特點，其中的正義感、愛國情懷以及積極向上的心理品質都會對幼兒產生積極的影響。如欣賞童話《賣火柴的小女孩》，幼兒會對小女孩產生深深的同情;欣賞《白雪公主》，幼兒會憎恨丑陋、兇惡的皇后;欣賞寓言《東郭先生和狼》，幼兒會痛恨狡猾的狼，會為狼的結局拍手稱快。

三、幼兒文學學前語言教育的價值及地位

幼兒文學在學前教育領域中具有重要的地位以及價值，二者之間具有緊密的聯系。在學前教育中，幼兒文學作品是一個主要的教學教材。幼兒文學也可以給教育提供相關的服務，其可以結合時代的發展，不斷地進行優化以及完善，即學前教育和幼兒文學之間的作用是相互的，是無法分割的。這就讓幼兒文學在學前語言教育中占據重要位置。我們都知道，學前教育就是啟蒙教育，在這一階段對于幼兒的發展具有重要作用，包括他們的德性、智力以及情感等多方面。在對他們進行教育中，通常會使用比較容易懂的幼兒文學作品當作主要的課程，其形式以及性質就讓其在教育中具有實用性。幼兒的成長發展需要有成人的呵護，也需要他們具備自主意識以及不一樣的思維模式，能夠有自己的心靈空間。所以，怎樣走進他們的內心，用他們喜聞樂見的方式進行教育，就是當前學前教育工作者需要認真思考的一個問題。這就需要教師能夠全面意識到幼兒文學在學前教育中的重要作用和價值，進而針對當前教學中的不足以及問題，找出解決問題的方法，促進教學效率和效果的提升。讓幼兒文學能夠充分發揮出其在學前語言教育中的作用，促進幼兒的多方面發展，激發他們的學習興趣，促進幼兒實現更好的發展。

四、結束語

綜上所述，幼兒文學對幼兒語言教育具有重要作用，所以，這就需要教師能夠采取有效的策略，充分發揮出其在學前語言教育中的作用，提升幼兒的語言能力。

參考文獻：

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