論幼兒自主游戲活動存在的問題及合理應對策略

黃丹

摘 ?要：對于幼兒來說，自主游戲是促進其成長的一種方式，同時也是當前在幼兒園中廣泛普及的方式。然而，現階段在幼兒進行自主游戲活動時，仍然存在著一些問題，影響幼兒游戲活動的有效性。為此，本文在分析現階段問題的基礎上提出了幾點合理應對策略。

關鍵詞：自主游戲活動;存在的問題;應對策略

一、幼兒自主游戲活動存在的問題

1.忽視幼兒個體差異與個人興趣

雖然幼兒年齡相對較小，知識掌握量并無明顯的差異，但是幼兒的生長環境不同，造成普通幼兒具有不同的性格特點以及興趣愛好。雖然幼兒自主游戲活動更加重視幼兒主體，但是由于幼兒年齡有限，當前在開展過程中教師仍占據著重要的引導地位。基于對幼兒自主游戲活動的深入分析，發現教師在引導幼兒開展自主游戲活動時，忽視幼兒之間存在的個體差異以及不同幼兒的個人興趣，甚至部分教師為了便于自身管理，出現引導所有幼兒參與同樣的游戲活動的不良情況，阻礙了幼兒的全面發展。

2.教師中斷幼兒自主游戲次數多

由于幼兒本身好奇心相對較重，其在參與自己更感興趣的游戲時，會消耗更多的時間。但是基于現階段我國教育情況，我們可以發現大部分幼兒園在開展教學時，不僅為幼兒開展了相關的游戲活動，更開設了不同科目的教學。在此基礎上，為了使幼兒可以在幼兒園階段學習到更多有助于自身和其發展的知識，教師出現了中斷幼兒自主游戲活動的情況。根據相關數據統計，教師中段幼兒自主游戲的次數相對較多。這不僅阻礙了幼兒自主能力的發展，甚至也打消了幼兒參與后期自主游戲的積極性，導致幼兒思維以及想象力都受到了局限。

3.過度重視幼兒自主游戲的教學價值

在前文的支持下，我們也可以了解到現階段大部分幼兒園已經開設了教學活動。然而，他們不止在教學過程中為幼兒講授更多科學文化知識，同時在幼兒進行自主游戲活動時，教師也過度重視自主游戲活動的教學價值。雖然在一定程度上該種教學理念能夠拓寬學生學習視野，但等同于揠苗助長，無法更好地滿足幼兒在當前階段成長需求。針對這一問題，幼兒園教師以及管理人員需要采用更合理的方式加以改善。

二、應對幼兒自主游戲活動問題的合理策略

1.分析幼兒個體差異與興趣，設計多元化游戲方案

要想使每一名幼兒都可以得到更加全面的成長，幼兒園教師在引導幼兒參與自主游戲活動時，就需要全面分析當前幼兒園內幼兒個體的差異以及他們每個人的興趣愛好，從而設計出多元化的游戲方案，使每一名幼兒都可以積極參與到其中。筆者建議幼兒教師在設計多元化游戲方案時需要從以下幾點入手：一是游戲素材，教師可以選擇所屬類別不同的游戲素材，使每一名學生都可以找到自己感興趣的內容;二是游戲場地，教師不僅可以引導幼兒在室內游戲，還可以在保證幼兒安全的前提下，引導幼兒走入室外進行游戲。

2.重視幼兒在的主體地位，提供充足自主游戲時間

由于幼兒連貫能力相對較弱，因此，當幼兒教師出現中斷其進行游戲的行為時，幼兒無法順利完成之前的游戲。為了解決這一問題，筆者建議教師需要提高對幼兒主體地位的重視，從而為幼兒提供更加充足的自主游戲時間，盡可能降低中斷幼兒自主游戲現象的概率，使每一名幼兒都可以在游戲中認識自我，找到自我。

例如，教師在引導幼兒根據部分畫作猜整個作品內容時，教師在為學生提供相關條件后，應該避免對幼兒進行思維上的干擾，促使幼兒可以在充足自主游戲時間的支持下，充分發揮自身想象能力以及分析能力，判斷出本作品內容。

3.明確幼兒自主游戲意義，尊重幼兒游戲與學習的主動性

基于現階段幼兒自主游戲活動存在的問題，筆者建議教師需要明確幼兒自主游戲的意義，了解到幼兒自主游戲是提高幼兒探究主動性、拓展幼兒思維、提高幼兒動手能力的重要活動，保證幼兒教師可以在后期開展幼兒自主游戲時，能夠更加尊重幼兒主體。

4.注重師生之間的情感交流

目前的幼兒自主性游戲活動中由于教師介入時態度平淡，師生間缺乏一定的交流，使得幼兒的發展不是十分順利。教師將游戲中的介入指導作為一次教學活動而不是情感交流，幼兒同樣對教師懷有敬畏之情，將教師的指導看作是必須做的任務，從而丟失了自己內心的想法，不利于幼兒自身的發展。這樣的自主游戲難免會出現無法進行或達不到預期效果的情況。所以在介入指導時，教師應當將這種形式看作是平等的交流，教師作為成人，應該豐富幼兒的內心世界，注重對幼兒情感方面的關懷。教師不僅要引導幼兒自主性游戲的發展，更應該平等對待每一位幼兒，在互動中引導其自主性的發展。

5.師生合作講評游戲收獲

自主性游戲講評就是教師經過一定時間的觀察，引導幼兒對游戲的講述、分析，幫助幼兒獲得經驗，發現游戲過程中的問題并加以解決，為下一次的游戲積累經驗，做好準備。教師可以通過繪畫等多種多樣的方式幫助幼兒了解并解決問題，分享經驗等。自主游戲活動對于提高幼兒的動手能力以及交往能力都有很大的幫助。雖然游戲的主導者是幼兒，但是教師在其中扮演著極其重要的角色。教師需要細致地觀察，適時地介入指導，給予幼兒必要的幫助，在游戲結束時還要幫助幼兒解決游戲中遇到的問題，幫助幼兒收獲經驗、分享經驗，為下次的自主性游戲做好準備。

總結：

基于現階段幼兒在進行自主游戲活動過程中，幼兒教師存在的中斷次數多、忽視幼兒個體差異與個人興趣、過度重視游戲活動教學價值等問題，建議日后在開展該類活動時，尊重幼兒主體、設計多元化游戲方案、提供充足自主游戲時間，促使幼兒可以在全身心投入自主游戲活動的基礎上，收獲到更多游戲經驗。

參考文獻：

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