提問：讓“思考的聲音”更響亮

李丹

在我們身邊經常聽到這樣的困惑：讀了那么多課外書，怎么語文成績還是不怎么樣？究其原因，還是對課外閱讀的理解有誤區，如果我們的閱讀僅僅滿足于浮光掠影地掃過一排排文字，大致地了解一篇篇內容，達到一定的閱讀數量，那么，閱讀更像是匆匆完成一項任務。課外閱讀僅僅限于“讀過”是不夠的，更要“思考過”。有思考的閱讀才是有質量的閱讀。而在閱讀的時候，孩子們的提問，就是他們“思考的聲音”。

《安徒生童話》是統編本教材三年級上冊“快樂讀書吧”推薦的閱讀書目之一。這是一本童話集，是安徒生“講給孩子們聽的故事”，也是安徒生要給“成人提供一點東西，讓他們想想”的故事。這樣有一定深度的童話集怎么帶著孩子們去讀？以提問打開閱讀的思維，呈現出思考的層層深入是一個很好的嘗試。

一、隨意式聊書，營造自由提問的閱讀氛圍

在學生剛剛拿到書時，不妨先猜一猜，問一問。問題也許是對封面的新鮮感，對書中插圖的觀察;也許是對作者的介紹，對目錄的了解;也許是對人物形象的好奇……一連串的問題，激發的是閱讀這本書的興趣，有時也暗含了閱讀要關注的重點。

在初次閱讀中，可以邊讀邊聊聊感受。想說什么就說什么，有什么疑問就大膽地提出來。提問的過程就是思考的過程，再簡單的問題也是思考的火花。能從書中找到答案的，同伴就能幫忙答疑;書中找不到答案的，就寫在便利貼上，貼在閱讀角，且待“下回分解”。