淺析如何提升初中語文課堂教學效率

張立云

摘 要：在語文教學中，教師要以學生為主體，教師要加強與學生之間的互動與交流，在課堂中創設互動的氛圍，提高學生學習語文的興趣。教師要運用多種教學方法提高課堂的教學效果，在教學時，注意啟發學生，使學生理解和掌握知識。教師要注重運用多媒體教學，向學生展示圖片、視頻等，吸引學生的學習興趣。下面，我從“一、多媒體輔助教學，提升學生的視聽體驗”“二、小組合作學習，提高學生的語文學習興趣”“三、注重課堂互動，營造互動的課堂氛圍”三個方面入手，就如何提升初中語文課堂的教學效率進行初步的分析與探討。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；教學效果

目前，初中語文教學中存在著一些問題：受應試教育的影響，教師在教學時主要是向學生灌輸知識，教師在課堂中主要以講解為主，學生的課堂參與比較少，學生在課堂中被動的聽講知識，學生的學習效果不理想。針對這些問題，我結合自身的初中語文教學實踐，就如何提升初中語文課堂的教學效率進行初步的分析與探討。

一、多媒體輔助教學，提升學生的視聽體驗

教師在語文教學時可以借助多媒體進行輔助教學，多媒體圖文并茂，可以開闊學生的眼界，幫助學生掌握更多的知識。多媒體教學更加形象，便于學生理解、掌握知識。多媒體教學具有直觀性，可以使枯燥的語言文字變得更加生動、具體，增加學生的視聽體驗，提高語文課堂的吸引力。

例如，在講《荷葉母親》這節課時，我運用多媒體進行輔助教學。我向學生介紹了作家冰心，她的主要作品有《寄小讀者》《繁星》《春水》，她的主要創作內容包括：母愛、童真、自然三個方面。我使學生仔細讀課文，并思考：課文重點寫雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，作者的心情有沒有變化？請找出變化的過程。課文中寫“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點”指的是什么？怎樣理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這一句在文章結構上有什么作用？運用多媒體輔助教學，可以有效提升語文課堂的教學效果，便于學生理解課文。

二、小組合作學習，提高學生的語文學習興趣

小組合作學習便于學生探究知識，小組合作學習的方式可以增加學生之間的交流與互動，學生可以就問題進行探討。小組合作學習的方式可以使學生都積極參與到課堂中，有助于提高學生學習的積極性和主動性。小組合作學習便于學生理解知識，提高語文課堂的教學效率。有助于增強學生的團隊合作能力，使學生主動探究，提高學生的語文學習效果。

例如，在講《爸爸的花兒落了》這節課時，我把4名學生分為一組，進行小組合作探究。我提出問題：爸爸的鼓勵和懲罰對“我”的成長有哪些影響？課文中爸爸的形象是怎樣的？爸爸對“我”既嚴厲，又充滿愛心，表現在什么方面？你有過這樣的經歷嗎？“爸爸的花兒落了”這句話有什么深意？英子在一次次的磨煉中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎？同學們說一說自己和父親之間的故事。學生以小組為單位進行合作探究，學生在探究的過程中更容易理解課文內容，提高學生的學習效果。

三、注重課堂互動，營造互動的課堂氛圍

初中語文教師要注重課堂互動，課堂互動有助于增加學生的課堂參與，提高課堂的吸引力。課堂互動可以增加課堂的樂趣，師生之間相互交流、共同探討，可以促進師生之間的共同進步，拉近師生之間的距離，有助于活躍課堂氣氛，使課堂更加有趣。

例如，《我的老師》這篇課文主要講的是兒童時代在老師身邊的七件小事，表達了作者對老師的熱愛、感激之情，表現了蔡老師熱愛教育事業、熱愛孩子的品質。在講這節課時，我提問學生：同學們，本文主要記敘了幾位人物？主要人物是誰？本文記敘了幾件令人難忘的事情？哪幾件事情是詳寫的？哪幾件事情是略寫的？這樣安排有什么好處？我使學生仔細分析文本，說一說蔡老師主要教的是哪個科目？我使學生說一說蔡老師給你留下了怎樣的印象？ 課文中重點寫出了蔡老師的什么品質？仔細讀課文，并說一說課文中的哪些詞句能夠使你感受到老師對學生的熱愛？課堂提問可以增加課堂的互動性，使學生在互動中掌握知識。提升學生對課文內容的思考，增加課堂的教學效果。

又如，在講《羚羊木雕》這節課時，我提問學生：每個人都有自己的知心朋友，你送過什么禮物給朋友嗎？文中的這只羚羊木雕是一件怎樣的東西？文中主要涉及了幾個人？圍繞“羚羊木雕”，這些人之間發生了什么樣的事情呢？從這些事情可以看出，我、爸爸媽媽、萬芳是什么樣的人？我組織學生對課文的內容進行表演，使學生在表演中了解人物的性格特點。

綜上所述，初中語文教師要運用多種方法提升語文課堂的教學效果，教師通過多媒體教學、小組合作學習、課堂互動教學等方式提升學生語文學習的積極性和主動性。教師要增加課堂互動，提高學生的課堂參與性。使學生在課堂中積極發言，從而提高語文課堂的教學效果。

參考文獻：

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