叫我怎能不愛你

萬世千

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0286-01

你于我，無半點所求，我卻總是得到你的無私引導和慷慨幫助。無論是春雨浙浙的朝夕，還是陽光暖暖的午后;無論是行色匆匆的征途，還是雪花飄飄的假日，只要我需要，你都會無聲地出現。在這無聲中我從你的思想中穿行而過，心靈承載著一次次的震撼與激蕩。

粉色的杏林，遇上你是我的緣

很小的時候，我就與你結下了不解之緣。父母愛書，你便自然而然地成了我家里重要的成員，你被整整齊齊地擺放在書架，當時的我感覺書房就是一片粉色的杏林，散發著清幽的芳香，不撲鼻，但余味深長。

于時，我不時地與你相約，迫不及待地走近你的心靈世界，在童話的王國里我感受到了人世間的冷暖。我為豌豆公主的幸福生活拍手稱快，我為賣火柴的小女孩的悲慘命運而扼腕長嘆。我喜歡白雪公主，我厭惡惡毒的后母，我嘲笑愚蠢的皇帝。……

我在小說的世界里感受到正義與邪惡，我喜歡看四大名著，我結識了胸懷大略的諸葛亮，亂世奸雄曹操，神通廣大的孫悟空，英勇孝順的武松;我同情于勒叔叔的不幸遭遇，我厭惡黑暗的社會，麻木的人性……

我在散文的海洋里感悟著語言的美好與神奇。我讀懂了春季的鳥語花香，目睹了夏季的雷鳴雨飄，感悟了秋季的蕭條落寞，參透了冬季的冰封雪塑。我用純真地語言聲情并茂地朗讀著：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子，頎頎然張開了眼……

蔚藍的天空，你是我的翅膀

隨著年齡的增長，學習壓力的加大，我變了，我不再是以前那個愛說愛笑，無憂無慮的小男孩了。我變得脆弱、敏感，我感覺孤獨無助，我多愁善感，喜怒無常，此時你又默默地出現了。你為我插上了隱形的翅膀，引領我在蔚藍的天空自由飛翔。

《心理健康枕邊書》中“精心呵護你的心靈”讓我如沐春風，“卸下迷惘千斤頂”為我指點迷津，“直面挑戰才是真的年輕”讓我豪情滿懷……

于是在你的懷抱中，在你的引領下，我的心變得寧靜起來。我思考王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”，他讓我懂得進取的磅礴與偉大;我揣摩杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，他讓我體會古人的無私與節操;我推敲曹操的“老驥伏櫪，志在千里”他讓我清楚志當存高遠。

在我的眼里，月亮也不單純是圓盤和鐮刀，而是李白“小時不識月，呼作白玉盤”的稚嫩;是蘇東坡“但愿人長久，千里共撣娟”的祝福;是王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的期盼。在我的眼里，花兒也不是單調的紅顏，而是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的堅持;是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適;是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的壯美。

我是一只小小鳥，你是我仰慕的蔚藍的天空，你記錄千年的唐風宋雨，讓我可以靜坐煙波湖畔，看盡云卷云舒、花開花落。

姹紫嫣紅的花園，你是我的園丁

當我步履輕松地踏上三盡講臺時，我自信滿滿，因為你給了我一片姹紫嫣紅的花園，你與我一直形影相隨。我從大教育家孔子、陶行知、李鎮西那里知道了教育的核心是愛;從蘇霍姆林斯基先生的《給教師的一百條建議》中找到了打開現實教育問題的金鑰匙;從約翰.杜威老師的《民主與教育》中明確了教師應是學生成長的啟發者和誘導者，要徹底改變壓抑學生自由發展的傳統教育;陶行知先生的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”的良言時時警醒著我。這些教育大師用高尚的人格，深邃的見解引導著我，促使我自覺地去研究我的學生，尋找與學生交流與溝通的橋梁。在課堂中，我與學生亦師亦友，我與學生約定，在教與學的過程中不管哪一方出現了錯誤，都要當場表演一個節目。沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺遵規守章，每次都認真地為學生唱一首歌或講一個故事。這樣的懲罰博得了學生的歡心，不僅融洽了師生之間的關系，班級氣氛也極為活躍，教學成績隨之大步提升。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，跟我傾訴困難。我體會到了當老師的樂趣，我像一只帶頭雁，引領孩子們在知識的花園自由穿梭。

教學路上，你一直陪我前行，讓我面對困難不再迷惘。面對問題不去逃避。有位作家說，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。有一天晚飯后一個叫明的孩子怯怯地走進我的辦公室，這是一名品學兼優的學生，但最近精神恍惚，學習熱情銳減，成績落后很大，我也調查過原因，正在尋找時機與其交談，沒想到，他主動找到了我，看著他，我并沒直奔主題，而是微笑地看著他，也許是我的微笑撫慰了他的心，他不再緊張，他開口說話了：“老師，我喜歡我們班班長，但她，她對我的冷淡讓我覺得活下去沒有任何意義”。對于中學生來說，這是一個敏感的話題，對于明的真誠，我倍感頎慰，我告訴他，班長確實很優秀，不光你喜歡，老師也很喜歡，但這種喜歡是愛慕不是愛情。蘇霍姆林斯基在《愛情的教育》里說，“真正的愛情是追求崇高的生活，有責任感的人才能真正地擁有愛情。”你明白嗎？有責任感。我強調。小杰似懂非懂地走了，但我知道他并沒有真正的明白其中的道理。我想起了《陶行知教育名篇》中的一句話，“教育學生一定要有耐心，要把教育工作做到學生心坎兒里”。于是我寫了一封簡短的信給小明，“現在最重要的是對自己的未來有所規劃，要對自己的人生負責，以后才能擁有真正的愛情。”小明很快回復我，“老師，我明白，謝謝。”我知道小明的意思，他要再次奮發圖強，但我怕他精神壓力過大，于是我寫了第二封信給他，“放松心情，輕松應戰，相信自己，終會如愿”這次小明給我一個加油的回復。我趁熱打鐵，不斷地與小明進行書信往來，直到他真的完全釋懷，最后小明告訴我們，“老師，感謝您一直以來對我的鼓勵，您放心吧，終有一天，我會強大，那時我定會得到我想要的幸福。”我開心地笑了。

讓我怎能不愛你，我多姿多彩的書國，當我走向你的時候，我原想輕挽一縷春風，你卻給了我整個春天;讓我怎能不愛你，當我走向你的時候，我原想擷取一簇浪花，你卻給了我整片海洋;讓我怎能不愛你，當我走向你時，我原想嗅聞一觸芳香，你卻給了我整個花園。