家校合作理念下的小學心理健康教育研究

羅小平

摘 要：自素質教育發展以來，人們對學生健康的關注程度越來越高。而健康不僅指的是身體上的健康，還包括心理健康，現在學生的學業壓力較大，而且還有諸多外界因素的影響，很多學生包括小學生心理健康狀況都不夠樂觀，因此心理健康的管理十分重要。而小學心理健康教育不應該只存在于學校，還需要深入到日常的生活和家庭中，保持健康教育的持續性才能產生良好的效果，因此家校合作對于小學心理健康教育具有很強的現實意義。對此，本文也將進行深入探討。

關鍵詞：家校合作理念;小學;心理健康教育

1 家校合作的概念

所謂的“家校合作”，就是在學生的學習和教育中，通過學校與家長之間的緊密聯系與溝通，并且讓家長配合學校的教育采取一定的行動，從而達到青少年教育的更好效果。雖然學校是學生受到教育的主要場所，但是學生更多的時間都來自于家庭，而且受到家人的影響要遠遠超過教師和同學，因此家庭教育也不能落下，并且要積極配合學校的工作和教育方針，從而展開更加一致協調的教育模式，促進學生身心健康發展和素質提升。

2 小學心理健康教育中家校合作的重要性

2.1 實現對各種資源的有效整合

上述說到，家校合作首先要求學校和家長要緊密合作與溝通，這就是一種教育資源整合的形式。通過溝通和交流，一方面，家長能夠更加了解學校的教育情況和方向，從而改變家長的教育理念，更新教育模式，為學生創造一體化和諧的教育環境和生活平臺，避免教育的雙重性讓學生產生混亂和迷茫;另一方面，學校也能充分了解家庭的教育情況以及學生的日常行為和情況，幫助學校教育的個性化發展，充分考慮每一個學生的情況和問題，從而更好地分配教育資源，最大程度實現每一個學生的個性化教育。

2.2 有效改善學生的心理健康狀況

家校合作是學生健康教育的良好渠道，尤其是心理健康教育。因為家校合作能夠實現兩個教育地點的連接，學生的情況就能掌握的更加全面，從而準確地分析學生的心理健康情況以及出現的問題，并且對癥下藥。而在管理的過程中，雙方能夠互相配合，在學校統一管理的基礎上，再加上家庭的個性化管理，這樣效果才能更好。

3 家校合作中出現的問題

3.1 部分教師對心理健康教育理解較為膚淺

就目前而言，我國的小學心理健康教育程度還不夠統一，部分教師還不能對小學生心理健康教育引起足夠的重視，很多的老師只注重學生的學習問題以及身體健康，卻不在乎學生的心理健康以及個性發展問題。這些情況主要是因為很多教師沒有受到系統的學生心理健康教育培訓，對心理健康的相關知識掌握不夠全面，很難看出學生的問題，再加上學校專業的心理健康教育教師也比較少，很難提供專業的心理問題咨詢服務。

3.2 教師和家長更關注學習問題，對其他問題關注度不高

我國雖然已經進入素質教育改革階段，但是教育體制仍然還是注重應試教育，而且隨著教育理念的變化，家長對小學的教育也非常重視，將成績、排名等看的非常重，教師的切身利益也與這些有關，因此無論是教師還是家長都更加注重學習問題，反而忽略了其他方面，例如學生的身心健康和個性發展等，投入的時間和精力也比較少。

3.3 合作模式單一，以校為本

家校合作雖然是一個很好的教育和溝通渠道，但是由于原本教育管理理念的影響，家校合作仍然是以學校為主，家長大多是配合教育，教師傳達教育的情況以及學校的要求，家長配合學校的制度對學生進行管理。這樣的模式雖然省去了學校和家長的很多時間，但是很可能會忽略學生的個性化發展需求，教育的過度統一化也會使得家校合作的效果下降。

4 家校合作小學心理健康教育的策略研究

4.1 深化心理教育認識

小學生心理健康教育具有特殊性，由于小學生的心理成熟度不夠，他們非常容易受到學校和家庭兩方的影響，因此在對小學生進行心理健康教育過程中，學校要特別注意這一階段學生的特點，深化心理教育的認識，根據學生情況進行系統性教育。而家長則要注重個性梳理，針對孩子的成長和性格特點進行教育，在學校大方針不變的情況下進行適當調整，從而達到心理教育的效果。

4.2 重視家校溝通交流，了解學生心理狀況

家校合作最主要的渠道就是溝通和交流，通過家長和學校的緊密聯系來互相了解學生在學校和家中的情況，從而全面地了解學生最近的情緒、行為和想法。如果學生在學校和家中的行為和情緒反差較大，則可能存在某些原因和問題，教師和家長可以溝通分析，對問題進行初步的判斷再進行解決，這樣能夠更好地幫助學生及時解決心理問題，促進學生心理健康發展。

4.3 重視心理健康教育，為學生樹立榜樣

心理健康一直都是人健康的重要方面，通過家校合作對學生心理健康的教育，能夠讓學生自主引起對心理健康的重視，從而正視自身心理的狀況和問題，積極配合解決和治療。再加上小學生比較容易模仿他人，在學校和家長兩方的灌輸下，小學生更加容易形成對心理健康的管理，促進良好心理狀態的形成。

5 結束語

綜上，小學生心理健康教育要從小抓起，通過家校合作給學生創造一個良好的心理發展環境，從而促進小學生心理健康的發展。

參考文獻：

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