提高一年級小學生計算能力的策略探析

吳春萍

小學數學教學大綱對小學數學計算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。其中，靈活運用20以內加減法是一年級數學計算的能力要求。20以內加減法是整數四則運算的基礎，若基礎不牢，學生進一步學習百以內的加減法是有難度的。作為小學一年級的數學老師，如何提高學生的計算能力，下面就結合筆者教學的體會談談看法。

一、培養良好的習慣，是準確計算的保證

在多年的教學生涯中，筆者發現小學生計算錯誤主要在于沒養成良好的習慣，而不是學習認知能力不足。筆者常常對學生說：“細心是一輩子要養成的習慣，越早克服粗心，就會取得越好的成績。”為此，筆者從以下幾個方面來培養學生良好的學習習慣。

1.要求學生從點滴小事做起，從學習習慣中的每一項內容做起，持之以恒

在批改作業、課堂回答、考試中，筆者會認真思考學生出現這個錯誤的原因是什么并進行指正。有的學生是因為題目看錯了，有的學生是因為抄寫數字抄錯了，有的計算結果是正確的，但答案卻寫到了另一個數字，等等。筆者會及時指出該學生的錯誤，并提醒以后要養成認真看題目，工整書寫，檢查答案的習慣。學生的習慣需要一個養成過程，老師指正的過程要持續。

2.舉辦作業展覽評比

比賽能激起學生的好勝心。為此，筆者常常舉辦作業展覽評比。選出寫的公正、整潔、正確率高的作業放在教室后墻上進行展覽評比，起到榜樣作用。學生看到別的同學作業可以放在墻壁上，內心產生一種想法，認為自己也能做得好，在這種氛圍下，學生作業寫得越來越工整，正確率越來越高。

3.及時表揚學習習慣方面有進步的小朋友，并用鼓勵的話語期待著他（或她）有新的進步

“好言一句暖三冬。”表揚是一種肯定，誰都喜歡聽到贊美，特別是對于正在成長的小朋友。在平時，筆者會認真觀察學生情況，發現學生進步了就及時表揚，使之受到鼓舞，再接再厲。比如作業字跡寫得好，可以表揚。成績進步了，可以表揚。上課聽講很認真，可以表揚。作業經常按時完成，可以表揚等等。只要我們細心發現，我們一定能找到小學生的優點。

二、重視算理教學，是準確計算的前提

1.在操作中揭示算理

算盤之所以可以運用到課堂至今，除了可以回顧了解數學的來源和發展，還可以培養學生的算術能力。小學生思維能力正在發展過程中，對于抽象事物理解有難度，這時候我們可以借助工具幫助學生建立抽象思維。就像1+7=8，小學生們直觀理解是有難度的，這時候我們可以借助手指、小棍子等工具進行操作，在操作中揭示算理。通過這樣一個過渡的方式幫助小學生完成數算思維的建立。

2.在演示中明確算理

教學中盡可能地通過直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理，筆者在教學“9加幾”時，為了讓學生理解“湊十”思想，通過同桌討論，操作演示，在分、畫、填、想、算的過程中，引導學生動手、動腦、動口，最后概括出“湊十”的方法。

3.在類比中同化算理

在教學中恰當地運用舊知，通過類比，同化新知，完成知識的正遷移，十分有利于學生對新知的理解和認知結構的形成。例如，教學“兩位數減一位數”（退位）就可以利用“兩位數減一位數”（不退位）的口算方法。新大綱明確要求我們“要以正確的教育思想為指導、研究教學規律。”要減少學生在計算中的錯誤，首先就要重視計算中的算理教學，使之符合兒童概念形成的認知規律。

三、科學組織練習，是準確計算的關鍵

教學大綱指出：“學生掌握知識有一個過程，要在理解基礎上，通過必要的練習來加以理解，逐步掌握。”但必要的練習不等同于題海戰術。小學生正處于興趣高昂的階段，盲目開展題海戰術很可能讓學生對數學產生反感，這樣反而得不償失。

1.先慢后快

在剛剛教授完如何計算的方式時，要注意把握練習度。對我們而言，計算很簡單，但是對于學生而言是有難度的。因此，我們這時候對學生的要求是掌握方法，計算正確。這時候不應該講究題量多少，而是看學生做題質量如何。等學生熟透了計算方法，正確計算后再提高學生的計算速度，做到先慢后快，這樣學生才能算是真正達成了目標。

2.重點部分重點練

把握教學重難點是教學方法的重要法寶。在學生進行計算的時候要注重把握好重點難點，做到有所側重。比如有些知識是新舊知識相結合、簡難相結合。我們在進行授課和練習的時候，要做到重點部分重點練，做到有矢放的。

3.經常出錯的計算反復練

學生做題錯誤是多種多樣的，但是認真思考就會發現有規律可循。學生計算一般出現的錯誤在于，大數和小數相加減，比如7+4，19-6;數字看錯，比如，9+2和6+2，把9看成2，等等。平時在批改作業和試卷的時候，筆者都會認真歸納總結，提醒學生多加注意。并且針對學生的錯誤，進行同題型反復練習，不斷加強，幫助學生克服。

4.講究練習形式的靈活多樣

針對學生生動活潑、穩定性差、注意力不集中的身心特點，筆者采取了多種靈活的方式，幫助學生學習。例如，在上課前10分鐘的快速回答，短暫而快速的提問方式，幫助學生集中注意力。在鞏固加強階段，筆者采取找朋友匹配答案的方式，增加教學趣味性，讓學生對課堂感興趣。多種多樣靈活的教學方式可以吸引學生注意力，增強學生興趣。

5.培養瞬時記憶能力

學生只有對舊知識擁有記憶才能理解新知識，只有對系統知識擁有記憶才能解決實際問題。在課堂中，筆者會增設培養瞬時記憶能力的環節，比如播放一段生動的視頻，視頻中穿插一些知識，而不是全部的說教式視頻。在授課過程中，穿插一些其他單元的教學知識，像水花閃過般在學生心目中留下個印象。在以后學到其他單元知識時就會突然感覺似曾相識。通過這些方法，幫助學生培養瞬時記憶能力。