試論節奏教學在小學音樂教育中的重要性

湯素芳

摘要：節奏是音樂的骨架，是構成音樂的第一要素，所以，在進行音樂教學的過程中，教師應該更加重視對節奏進行有效教育，才能讓學生更好的掌握音樂精髓，同時也能提升掌控音樂的技巧，良好的節奏感，不僅能夠提高學生的音樂水平，還能激發學生的舞蹈潛能，從而提高學生的綜合素養。針對小學音樂教學而言，還處在基礎階段，任何教學的目的都應該是為學生后續學習打下堅實的基礎，所以在進行音樂教學時，更應該將節奏教學作為重要輔助，讓學生在節奏中感受音樂。本文將針對節奏教學在小學音樂教學中的重要性進行分析。

關鍵詞：節奏教學;小學;音樂教學;重要性

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0112-01

引言：隨著我國教育改革，提高小學生素質教育已經成為刻不容緩的重要任務，素質教育強調的是從多方面培養學生能力，在重視文化課的同時，音樂、體育和美術等課程一樣重要，現代社會需要的是綜合型人才，所以應該將學生培養成多元化人才，才能在社會競爭中占據有利位置。音樂教學在小學階段的教學目標應該是培養學生良好的樂感，以及對音樂良好的審美能力，這就離不開對節奏的理解和把握，節奏是音樂的起源，同時也是音樂重要的一部分，學生要想更好的學習音樂，就必須具備良好的節奏感和節拍感，所以，在小學階段重視節奏教學是非常必要的。

1.小學教育中節奏教學內容簡述

1.1 小學音樂教學簡述

音樂作為一個廣義的詞匯，其中包含了大量元素，例如歌唱、打擊樂、弦樂等，音樂的藝術形式多種多樣，要想更好的融入到音樂當中，首先應該具備對音樂的欣賞能力。小學階段音樂教學，教師最主要的工作內容應該是教會學生如何更好的掌握這些技能，同時做到對簡單節奏的把握，對樂理知識的簡單理解，可以做到歌唱，能夠對美好的音樂進行欣賞等。

1.2 小學階段節奏教學簡述

一般情況下大家所熟知的節奏主要是根據音樂的強弱程度、音調的長短及規律進行組合，就成為了人們所聽到的節奏，通過對這一概念的拓展不難發現，節奏是無處不在的，在人們的日常生活中，大自然環境中，雷鳴和雨聲，甚至心跳也是一種特殊形式的節奏律動，所以可能每個人每天都被節奏所環繞，著名音樂教育學家達爾克羅茲和奧爾夫在對節奏教學方面都重視有加，達爾克羅茲還特別指出，對兒童進行節奏教學可以有效的喚醒兒童音樂本能及獨特的音樂觀點，從這個方面進行觀察，可以看到，節奏教學還包含一定的教育哲學性。小學階段的音樂教學，節奏是必不可少的一個部分，甚至不低于旋律教學，對于提高學生對音樂的感悟能力、審美能力和創造能力都有極大好處，同時，針對節奏進行訓練，還能有效培養學生樂感，激發小學階段學生對音樂的學習興趣，增強學生對音樂教學的參與度，讓學生對音樂學習更有積極性。

1.3 小學階段音樂教學中節奏教學訓練方式簡述

當前在小學階段音樂教學當中，針對節奏的訓練方式主要包括的對高外先進節奏訓練方式和理論的融入，同時也結合中國特色的教學方式，以便更加適合中國學生學習習慣，符合學生對音樂的審美。在當前小學節奏教學當中，已經發展和創新出了各種急具特色的訓練方式，可以通過鼓聲對節奏強度進行訓練，結合體態動作進行節奏的強化訓練和動態訓練，利用身體動作加強學生對節奏的感受等，在教學過程中，對于學生表現出對節奏掌握的差異和問題，教師通常需要結合學生不同情況給予解決，可以通過更換訓練方式讓學生從多個角度對節奏進行掌握，從而達到良好的教學效果。

2.小學階段節奏教學在應用教學中的重要性分析

2.1 提高學生的表現力和感知力

小學階段的音樂教學主要目的是讓學生學會學習方法，引導學生正確的感受音樂帶來的震撼。在實踐教學中發現，讓學生通過注意身邊的各種節奏，例如拍手或哼唱等，學生感知到的節奏具有極強的相似性，同時也表現出了各種特色，極具個性。

2.2 提高學生對音樂的自主學習能力

節奏是具有一定規律的，或強弱、或長短，學生通過把握節奏感，可以跟著節拍進行哼唱，對旋律線條進行理解和表達，從而促進學生對視唱、視奏的自主學習能力。學生一旦掌握了節奏，就可以跟著節奏將復雜的音樂步驟協調后進行融合，很快就能對復雜的音樂以自己的方式進行理解和記憶，也就提高了學生對音樂學習的效率。節奏能夠有效的將音樂連接起來，如果掌握了節奏感，即使在音樂中丟了幾個音階，或者中途音樂有所停止，學生都能快速的跟上音樂，繼續演唱下去，如果節奏亂了，音樂將無法繼續下去，所以說，節奏教學在提高學生音樂學習能力方面具有極大的重要性。

3.結語

綜上所述，節奏教學在小學音樂教學中占有重要的位置，教師必須提高對節奏教學重視程度，使用多種多樣的方式提高學生對節奏的感知能力，才能夠更好的提升學生的音樂綜合水平。在教學中，教師應結合學生自身特點，有針對性的進行教學，才能更好的提升教學質量和教學效率。

參考文獻：

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