課外閱讀對提高學生寫作能力作用的研究

摘要：當今社會正在飛速的發展，教育模式也在隨之不斷的改革，新的教學模式更注重于學生的各項能力，為了讓學生日后能有更好的發展空間，寫作能力作為一項基礎能力需要從小學時期就開始培養。

關鍵詞：小學生;課外閱讀;寫作能力;提升方式

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0105-01

小學院校應充分重視對學生的寫作能力培養，因為小學時期是人們學習生活的開始，人的許多能力都從這個時期得到培養。寫作能力作為一項基礎能力更是深受教師重視，而為了有效提高學生的寫作能力，就可以通過讓學生多多閱讀課外書籍的方式來達到這一目的。

1.調動學生積極性.讓學生養成閱讀課外書籍的好習慣

小學時期是人們生活的開始，在這個時期多閱讀課外書籍對學生來說十分重要，因為適當課外書籍的閱讀可以很大程度上提高學生的寫作能力水平。有關資料表明，人在小學時期的可塑性最強。因此，教師在教學過程當中要充分調動起學生對于課外書籍閱讀的積極性，引導學生養成自主閱讀課外書籍的好習慣。

2.讓學生充分參與到課外閱讀當中，提升學生寫作能力

培養小學生的寫作能力十分重要，學生寫作能力的提升離不開廣泛的課外書籍閱讀。教師在這個過程當中要以一個引導者的身份引導學生多多進行課外書籍的閱讀，學生在閱讀的過程當中可以充分地感受到作者運用語句的方式，領略到語言應用的魅力，更是可以學習到作者在文章中表達自己的思想感情的方式。

3.組織學生課外活動.讓學生在活動中通過閱讀得到寫作能力的提升

學生不僅僅要在課堂上認真聽講，校外的學習也十分重要。為了加深學生的寫作能力得到最大的培養與提升，教師可以將學生組成小組，定期的舉行課外活動，讓學生們在快樂中學習，進而提升學生的成績。課外活動會給學生帶來和校內不同的體驗，可以使學生更加實際的感受書籍閱讀的魅力，讓學生在活動中不斷提高自身對課外書籍閱讀的興趣，使自身的寫作能力在這個過程當中不斷提高。教師可以定期帶領學生去圖書館自由的挑選書籍進行閱讀，促使學生養成自主閱讀課外書籍的好習慣，在這個過程當中，學生閱讀的書籍會越來越多，這就使學生對于語言的理解越來越深刻，而這就代表這學生的寫作能力正在不斷提升，一舉多得。

4.找靈感，引導學生積累寫作素材

寫出一篇優秀的作文，大量而且全面的好素材是必不可少的。俗話說，巧婦難為無米之炊。同樣的，沒有素材，寫出來的作文只能是流水賬形式。寫作素材的來源，一是生活中的靈感，二是閱讀的收獲，兩者相輔相成，不可或缺。而閱讀這一來源中，除去課程內閱讀量的設置，課外閱讀占了非常大的比重。那么，怎樣才能從課外閱讀中積累素材呢？首先，選擇課外讀物的質量一定要有保障。一定要符合小學生當前階段的閱讀水平和理解能力;一定要內容正面思想健康，不能給小學生帶來不良影響;這些讀物一定要有其閱讀的價值，比如可以選取一些名家著作等。其次，課外閱讀的量需要掌握適當，這就要得到小學教師的重視了。再次，小學教師需要教給學生一些小技巧來幫助他們達到從課外閱讀中積累寫作素材，提高寫作水平的目的。

5.多訓練，提高學生寫作能力

閱讀能夠有效地提高學生的寫作能力和想象力，這是毋庸置疑的。但是有部分教師和家長對課外閱讀的理解有些武斷，他們認為只有在課程設置之內的讀物和課程規定的課外讀物才值得閱讀，才對寫作水平和考試成績有影響，并且嚴格管制學生不許讀除此之外的“閑書雜書”。這些做法其實是錯誤的。因為全面而豐富的課外讀物能夠拓展學生的視野，豐富學生的人文涵養，塑造良好的人格品質。

在閱讀優秀作品時，小學生們會受到寫作者構思方法、情節設置等的潛移默化，在大量閱讀中逐漸形成自己的寫作風格，這時候，如果讀物類型太過單一，就會造成學生寫作思路僵化，文章千篇一律等等。適當設置課外閱讀課程，不僅可以鍛煉小學生的閱讀能力，還可以提高其寫作水平，何樂而不為呢？此外，還可以在教學中開展一些具體的實踐活動，如“我是小小演說家”，鼓勵學生將自己所讀的課外書分享給同學，通過同學之間的交流與學習，激發學生對于課外讀物的興趣，開闊學生的眼界，學生了解的課外讀物多了，素材變得更加豐富，作文寫起來也就得心應手了。

6.結語

綜上所述，寫作能力的提升對學生的發展有著重要的影響。而學生寫作能力的提高離不開課堂中的學習，更離不開課外書籍的閱讀。適當的課外閱讀可以在根本上吸引學生的興趣，讓學生在課外閱讀不斷提升自己的寫作能力。而課外閱讀的好處不僅僅可以提升學生的寫作能力，對提高學生的口語表達能力，人際交往能力和語言應用能力也有著重要的作用。因此可以說，課外閱讀是提高學生寫作能力的最有效手段之一。

參考文獻：

[1]古秋云.以課外閱讀為契機，活化作文教學——淺談課外閱讀對作文教學的影響[J].語文月刊，2012（06）.

[2]查秀芬.淺談大容量專題閱讀對寫作的促進作用[J].中國教育研究論叢，2006·

[3]李森有.小學生課外閱讀的研究與思考[J].吉林省教育學院學報，2007，04（15）.

作者簡介：王珍香，女，漢族，甘肅武威，古浪縣泗水中心小學教師，中小學二級，本科。本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村小規模學校實施“圖書漂流”對提高學生課外閱讀量的作用研究》的階段性成果（課題立項號GS[2018]GHB1138）。