小學英語教學中植入游戲的教學策略分析

董建芳

摘 ?要：如今英語已成為我們主要學習的一門學科，小學階段的英語學習尤為重要，主要培養學生對英語的興趣與感知力，也是為以后的學習打下基礎。因此，在英語教學中植入游戲是非常有效的一種方式，不僅提高小學生對英語的興趣還能提高老師的教學質量。本文將深入分析英語教學植入游戲的策略，來探討英語教學的現狀及新方法，為以后的英語教學提供更好的思路。

關鍵詞：英語教學現狀;游戲植入;策略

英語在當今社會中不僅僅是出國才能用到，在我們的日常生活學習中也有著舉足輕重的作用。小學英語教學是我們最應該重視的教學時期，這是以后學生能否學好英語的基礎。游戲植入式教學一經提出便得到了強烈響應，英語教師都很支持這一新型教學方法，可是實際教學中游戲植入式教學卻存在著很多問題，缺乏系統性、全面性。老師對英語游戲教學的理解較為淺顯，教學效果不太理想。只有老師和學生都深刻理解并接受這種游戲性教學的方式，才能發揮它的更大作用，從而使英語學習變得簡單又有趣。

一、小學英語教學中植入游戲的重要性及現狀

1.小學英語教學植入游戲的重要性

（1）有利于加強小學生的英語學習。英語作為一門語言，對小學生來說趣味性和活躍性是最重要的，因此，游戲植入式教學便應聲而來。教學中插入游戲式體驗是吸引小學生注意力的最有效的方法之一，通過游戲式英語教學，使英語知識與學生相互滲透，激發學生學習興趣與學習熱情，培養學生的英語語感，有助于提高英語成績。

（2）有利于提高英語教師的教學質量。傳統英語教學都是老師直接講授，學生靠死記硬背的方法，缺乏師生之間的互動性與交流性，老師即使耗費很大的力氣，學生也很難提高英語成績。通過游戲式英語教學，可以促進師生之間的交流，解放學生的天性，促進學生發展“創造性”思維，釋放學生也許并不成熟的思想和對英語的理解。通過老師的引導與游戲式教學，給予學生積極評價，使他們做到勤思勤學，激發學生熱情，對于英語課堂來說也是很好的體驗，不僅提高學生對英語學習的興趣，也能提高英語課堂教學質量。

2.小學英語教學中游戲植入的現狀分析

（1）目的性偏差。在實際英語教學中英語老師往往對游戲植入式教學的理解不夠深入，往往只把游戲教學當成整個課堂的某個環節，而非一種主要的教學方式。英語教師在英語課堂中的作用是最為重要的，直接影響到學生對英語的理解，老師對游戲式教學的理解偏差，會直接導致學生的學習體驗，從而，對英語游戲植入式教學的傳播產生了負面影響。

（2）趣味性不夠。在實際英語教學中老師植入游戲的角度較為普通，游戲方式較單一，獨創性與趣味性不夠強，導致學生參與度不高，影響教學體驗。小學英語教師有充分自由的教學方式，應多注重實踐，在各種情境中，創造多種趣味性教學方法，開展豐富多彩的語言實踐活動。通過趣味性游戲教學，使學生在很輕松的氛圍中掌握英語學習中的重點、難點。

（3）課堂進度難以掌控。英語游戲式教學不失為一種好的方法，但對老師來說，進度很難把控，學生極有可能不配合或者過度沉迷游戲忽略學習。老師如果沒有系統的教學指導，會對英語教學造成不利的影響，而小學生年齡過小自制力不夠，很難遵守英語教學游戲規則，這也是小學英語教學中植入游戲的一個難點。

二、小學英語教學中植入游戲的解決策略

1.提高英語教師對游戲植入式教學的理解

對于英語教學，即使是知識儲備非常充足的老師可能也會束手無策，尤其是面對剛剛開始接觸英語的小學生。英語教師的課前準備需要非常充分，上課之前需要有一個大致思路，怎樣通過植入游戲來引導學生學習英語，而不是簡單的做個游戲活躍氣氛。比如在學習“flowers and plants ”這節課時，英語教師就應該準備關于花草的小游戲來引導學生，而且必須簡單明了又生動的，讓小學生更容易理解并接受，這樣才能更好的讓游戲為英語課堂服務。在新課導入時，可以用播放關于植物的音樂或者描述植物特征來引導學生，在教學內容的深入中，教師可以通過角色扮演的游戲來激發學生的興趣，按照課程實際需要來更合理的在英語教學中植入游戲。通過一系列的師生互動，將游戲全程貫穿于課堂內容之中，便能加快學生認識和記憶相關單詞的速度，從而提高課堂學習效率。

2.重視并創造在小學生英語教學中植入游戲的趣味性

兒童愛玩是天性，英語教師應該做的就是引導學生愛玩的性格，從而做到在玩樂中教學。英語教師應該根據學生的實際情況來設計游戲方式，增強學生的主導性，小學生在英語學習中的沉浸感強也會更加積極主動的去學英語。英語游戲不能拖沓緩慢，而應直接有效，體現競爭性，這樣可以加強英語課堂中學習英語的高效率。

3.加強小學英語教學中游戲植入的可控性

針對小學生英語游戲教學，英語老師應能把控課堂走向，不能只為游戲化而失去教學重點，面對此問題，可以從三個方面來把控。首先，小學生好奇點多而接受能力較弱，因此老師設置的游戲式英語應盡量簡單，使他們能理解并樂于學習。其次，老師應該使用多種形式進行英語游戲植入，比如采用多媒體技術教學和組織學生表演英語故事，讓學生在較短時間內就能理解規則，進而活躍課堂。最后，教師應對自己定位清晰，在游戲式英語教學中，老師是一位組織者和引領人，不單單教授知識，要能帶動小學生在游戲中學到知識，愛上英語。

三、結束語

小學生英語教學中植入游戲是個復雜的事情，但只要找準方向，明確目的，配以合適的方法，就能有效發揮游戲式教學的作用，提高教師對小學生的英語教學效率。

參考文獻：

[1]黃麗萍，咸金霞.分析多媒體技術運用于小學英語課堂的有效措施[J].中國校外教育，2017（16）.

[2]陳穎皓.分析小學英語自主探究教學在多媒體環境下的應用[J].新課程（小學），2017（04）

[3]陳芝英，林珊珊.基礎英語教學研究與教師發展——游戲在小學英語課堂運用的思考[J].外語教學研究，2010.