初中英語中考復習之我見

馬夢貞

摘 ?要：初中英語總復習是一個特殊的過程，這一過程不僅是對初中三年學生所學內容的整合，更是對學生所學知識的總結和拓展，它既要幫助學生查漏補缺，使學生系統、全面地掌握初中階段所學的英語知識，又要讓學生在復習過程中有新的感悟、新的認識，從而使學生的英語知識由量變達到質變的升華，最終在畢業考試中取得較好的成績。

關鍵詞：初中英語;復習策略;中考

如何應對中考英語，對于農村中學的學生來說既是難題，又是機會。臨近畢業，有那么一部分學生還是想上一個好的高中，他們的雄心壯志，立志把英語這條“病腿”給治好。這個時候老師合理有效的指導能讓他們事半功倍，打一個漂亮的翻身仗。我從教初中英語已有五年，帶了三屆初三畢業生，對于初中英語的復習方法也一直在摸索當中，下面是我的幾點建議：

一、熟知考綱，抓住重點

在展開復習工作之前，無論是教師還是學生務必了解“考什么”。七年級到九年級的單詞、句型、語法知識何其多，靠短短幾個月時間是無法詳細地復習一遍的，況且學生基礎薄弱，把所有的知識點全部講到簡直難于上青天。這個時候老師應該帶領學生熟讀一遍考綱，考哪里，怎么考，對于試卷的題型等都能熟記于心，復習時才能有的放矢。

二、制定計劃，嚴格執行

每天我花在學英語的時間上有多少，哪個時間段復習，復習哪些內容都可以在前一天進行一個大致計劃。寫下個一二三條，第二天時要嚴格執行計劃。我讓學生幾個人為一組，互相監督，互相聽寫單詞，相互答疑解惑，既增進同學感情，亦師亦友，又能互相扶持，把成績提上去。做計劃時要認清自我的水平，內容不宜太多，否則每天都有拖欠的復習內容，也失去了計劃的意義。其次要做到認清自我，英語聽力不行，計劃時這方面就應該多花些時間。寫作部分薄弱，我先把一個句子寫好，再來寫一篇完整的文章。計劃時還要考慮到時間的問題，不可能考試時間到了，我們還停留在七年級下冊的書本上。總之照顧實際，計劃合理，嚴格執行。

三、各個擊破，綜合練習

考試是聽、說、讀、寫、譯的大綜合，相互之間緊密聯系。因此復習時要從這五個方面進行各個突破。它們是靠什么撐起的呢？靠的是詞匯和語法。因此平時單詞的記憶和聽寫不能松懈，必須天天記，天天聽寫。

在平時的單詞教學中，我時刻向學生灌輸單詞記憶的各種方法：構詞法（前綴、后綴、形容詞變副詞、名詞變形容詞等），以一記多。例如：direct（詞根）-directly（副詞）-director（名詞：主管）-direction（名詞：方向）。這些都是單詞表中的單詞，熟知構詞法的話會不費力地就記住了，而且它們的意思也會記得清清楚楚。復合詞：單詞中有一部分是復合詞，這一類可以放后面記，因為兩個簡單的單詞記好了，這個合成詞幾乎就不用記了。長難單詞分音節記：在開學就教了音標，這對于記憶長單詞特別有效。例如：“September（九月）”，可以分成三部分來記“sep-tem-ber”，你看這三個音節是多么容易記啊，根據單詞的讀音會立馬寫出來。分類記憶：這個是深層次加深記憶的方法，例如根據月份記從一到十二月份的單詞并總結歸納規律等。

語法我是根據《湘岳中考》的語法專項進行復習，配合前面單詞短語的復習，遇到這幾個單元的語法便復習語法，遇到時態問題我會把不同的時態放在一起比較復習，如一般現在時、一般過去時、一般將來時等。同學們對語法初步感知后，對于以后英語的學習也是大有裨益的。

聽力我堅持一周三聽。剛開始不在于質量，在于培養習慣，把各種能遇到的聽力題型和句型熟悉后，再精聽。

經過一個月多月的課本復習，同學們便可以借助歷年中考題進行考試前的演練。在這一環節中的演練中，一定要注意不求數量，但求質量，抓住難題的關鍵，力求做好每一道閱讀、完型及寫作練習。最后，就是一個月左右的攻堅沖刺階段。同學們要積極完成老師們精心設計的面廣、量大、難度相當的每一份綜合模擬測試。在做題的過程中，調整好心態，遇到易題不輕視，碰到難題不畏難，既要關注答案的質量，又要力爭提高做題的速度。及時反饋，重點記憶，清除盲點。

四、堅持抄寫錯題集

千萬不要小看這一個細節，平時錯一次可以，但是一錯再錯就不允許了。抄錯題其實就是查漏補缺，一天就算積累一道題，到最后肯定收獲頗豐。它也是一個反思、反饋學習效果的良好途徑，做完試卷講完試卷后又回過頭來看看我當初是怎么出的錯，以后該怎么避免，這是在加深對知識的記憶和運用。

總之，中考英語復習在初中階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。復習也是一個學習的過程，需要自覺、主動，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協調統一，只有這樣，才能在中考中取得理想的成績。Where there is a will，there is a way.

參考文獻：

[1]王靖環. 初中英語中考復習之我見[J]. 學苑教育，2014（11）：63-63.

[2]羅碧芳. 講究教學策略，提高復習實效——初中英語總復習之我見[J]. 基礎教育研究，2013（14）：26-26.

[3]萬麗華. 分析歸納 靈活運用——中學英語動詞總復習方法之我見[J]. 語數外學習（高中版下旬），2012（5）：91-91.