淺談提高初中英語閱讀理解技能的方法

胡毅瓊

摘 ?要：英語閱讀作為初中生的一項基本能力，在整個初中英語中占有十分重要的地位，因此，對初中生的英語閱讀能力進行有效培養，就成為了初中英語教學的一個重點。在英語學習過程中，閱讀理解是一個十分關鍵的部分。通過閱讀英語文章，學生能夠受到來自外國文化、詞匯、心理素質以及邏輯推理思維等方面的訓練和考驗。也正是因為如此，英語閱讀理解在中考英語中所占的比例才會如此之大。同時，學生通過對英語閱讀理解進行反復訓練，也使得其自身在英語四大必備能力——聽、說、讀、寫上得以提升。不僅如此，學生還能夠在閱讀過程中了解到相應國家和地區的風土人情，沉淀自身文化積累，對以后學生的個人成長和眼界開拓很有幫助。接下來，筆者就結合初中英語閱讀例題（以人教版為例）來對如何提高初中生英語閱讀理解能力給出自己的見解。

關鍵詞：初中英語;閱讀理解;技能;方法

一、要求學生打好詞匯基礎

詞匯是英語的基石，沒有詞匯，不成語句，沒有語句，不成文章。如果想了解一篇文章，就要讀懂其中的句子;如果要讀懂其中的句子，就要了解句子中的每個詞的意思，并按照語法將其進行組合翻譯。根據語言專家的研究，一篇外語文章中的生詞數量在5%以上的時候，就會影響閱讀者對該文章的理解。所以，英語教師們必須對平時在閱讀訓練中所遇到的高頻生詞進行記錄，并要求學生掌握。初中英語閱讀中所涉及到的生詞并不是很多，因此，教師們只要將日常所教授的英語課本上的單詞與閱讀理解中容易出現的高頻詞相結合進行教學和布置復習任務就可以了。此外，教師在對學生進行閱讀理解的訓練時，也要提醒學生加強個人平時的詞匯積累。只有學生自己的“存貨”（詞匯量）越多，在面對英語閱讀理解時才會游刃有余。例如，在敘述英國大本鐘基本信息的短篇閱讀理解中，對于所帶有翻譯的生詞，教師就應要求學生自己積累下來。

二、培養學習興趣，讓學生從“痛恨閱讀”變為“愛上閱讀”

對于英語的學習興趣，不是一朝一夕的刻板傳授和重復練習就能夠培養出來的。教師應當在進行英語教學的過程中，采用一些時下比較熱門的話題和課堂游戲來調動起學生的積極性。學生的學習積極性被調動起來了，興趣自然也就應運而生。為此，在進行文章的選擇上，教師可以選擇一些內容淺顯易懂，充滿趣味性的文章進行解讀，甚至還可以將一些課文作為課本劇劇本來讓學生們進行演出。（注意：教師在進行這些教學活動時，本人應能夠做到積極調動班級學生的情緒。）通過這些方式，使得學生的學習積極性大大提升。學習積極性得到了提升，學習興趣自然而然地就會被激發出來。此時，教師再趁熱打鐵加以引導，便能夠使得學生徹底愛上英語，這樣一來，學生們之前對于英語閱讀理解的反感也會煙消云散。

三、引導學生掌握有效的閱讀方法

先來看看下面的閱讀題目。

Mr. Li was lying in bed trying to sleep when he heard the bell. He turned on the light and looked at the clock. It was twelve o'clock.“ Who can come at this time of the evening？”……Then he saw a piece of paper on the floor. He picked it up. It says，“It's after midnight，so it's April Fool's Day. Fool you！”

1. When did Mr. Li go to bed？

A. Before twelve o'clock and after twelve o'clock

B.When the bell rang

2. From this passage，what can we do to celebrate April Fool's Day？

A. Dancing and singing in the evening

B. Playing jokes on each other

3. What does Mr. Li think of the English boy？

A. He is a good boy. B. He is very friendly to him.

C. Don't ring the bell at midnight. D. Just did something dangerous.

可以看出，要想正確解答該題內容，就必須在充分理解文章內容的基礎上進行邏輯推理和分析。如第一題，作為細節題，它要求學生能夠在看懂問題的基礎上去相應的自然段落尋找答案。如果學生能夠正確地找到本篇文章的第一段前三句中所隱藏的與本題相符的句子，就能夠正確解答這道題目。這就是英語教師應傳授給學生的一種閱讀理解的解題方法——“細節觀察法”。

此外，一些日常生活的知識亦能夠為英語閱讀理解提供幫助。如第三題對愚人節習俗的掌握便成為了解題的關鍵。這一方法與日常生活的常識積累有關系，故稱之為“常識法”。不過需要注意的是，這一類的題目在英語閱讀中并不多見。

最后，便是“依題推果法”。該方法顧名思義，就是先理解題目中給的問題的意思，然后根據文章相應區域的內容進行推理，最后得出正確答案。如該閱讀理解的第四題，就需要學生能夠通過對文章中有關英國男孩對Mr.Li開玩笑的原因和動機進行推測，最后得出答案。具體思路是：看到并理解文章中英國男孩對Mr.Li開玩笑說明他們關系好，意味著兩個人是朋友，故選出與推理思路意思相近的正確答案B。

結語：對于如何切實將學生初中英語閱讀理解能力進行提高，筆者認為教師應該起到“帶頭人”的作用，在自身合適的教學思路和教學方法的結合下來引導學生的詞匯積累、興趣激發和方法掌握，只有這樣，才能使學生的初中英語閱讀理解能力得到切實提高。

參考文獻：

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