淺談初中英語寫作中漢語負遷移問題及對策

甘翠華

摘 ?要：初中階段的學生長期生活在漢語環境中，習慣了用漢語學習的思維來進行語言學習，然而漢語與英語屬于不同的語系，在表達上存在著差異，但由于慣性思維，初中生在英語寫作中會受到漢語負遷移問題的影響，不利于學生英語寫作能力的發展。因此，教師應當對英語寫作中出現的漢語負遷移現象進行深入研究和有效解決，促進學生英語能力的提升。

關鍵字：初中英語;寫作教學;漢語負遷移

對于初中英語教學而言，遷移現象是指漢語對英語、原有英語知識對新的英語知識所產生的作用。這種作用可能是積極的，也有可能是消極的，而負遷移就意味著作用是消極的。也就是說，在初中英語寫作教學中出現漢語負遷移現象對學生的英語寫作學習會產生不利影響。因此，教師應當讓學生充分認識到漢語與英語的區別，并在充分了解學生的基礎上，將漢語負遷移有效轉化為正遷移。故而，本文從以下幾個方面入手來對初中英語寫作中漢語負遷移的問題及對策進行探究。

一、中學生英語寫作中漢語負遷移現象表現

中學生英語寫作中的漢語負遷移現象表現主要體現在兩個方面，一個是英語詞匯使用不當，另一個是語法錯誤，常常出現“中國式英語”表達。恰恰這兩個方面又是英語寫作的基礎和關鍵，這兩個方面的錯誤對學生的英語寫作質量影響很大。

具體來說，在英語詞匯的使用方面，由于在漢語中，很多詞語都可以表示同一個意思，比如說“動機”、“目的”、“初衷”等，但是在英語寫作中，這些詞匯不僅不能直接替換使用，而且在使用時還需要考慮詞性、語境等相關問題。比如英語中表示目的的詞匯有purpose、aim等，都是表示目的，但是在用法和意思上卻有區別，即：purpose指做某事的原因，aim指要達到的目的;aim可以指嘗試達到目的，purpose含有要成就某事的強烈感覺等等。然而受漢語思維習慣的影響，學生在寫作中常常用漢語思維來進行詞匯選擇，從而導致詞匯使用錯誤。在語法方面，英語的表達順序與漢語不同，比如要表達“我和你一起去”這個意思，漢語可以直接這樣說，但是英語卻要用“I'll go with you.”來表達，若學生用漢語思維來進行英語表達，就會出現“中國式英語”的現象。所以，不管是詞匯還是語法，學生在進行英語寫作時都需要進行思維轉換，將漢語思維轉換成英語思維。

二、漢語負遷移對初中生英語寫作教學啟示

在初中英語寫作中之所以會出現漢語負遷移現象，與學生所處的環境有著莫大的關系，學生在漢語環境中待久了，在英語學習中會自然而然地產生慣性思維，將漢語的語言習慣運用在英語中。

漢語負遷移現象確實對學生的英語寫作有著消極影響，但是作為初中英語教師不能只看到漢語負遷移的消極方面，而是應當在消極中尋找積極的一面。也就是說，雖然不能改變學生生活的漢語環境，但是教師可以盡力給學生營造出英語環境，讓學生在英語環境的熏陶下，逐漸提升英語意識和英語思維，如此一來，不僅能淡化漢語負遷移對英語寫作教學的消極影響，而且還能促進學生英語學習能力的發展。而且，漢語負遷移現象的出現給英語教學也帶來了一個突破和改善的機會，教師需要以積極的心態來面對這一問題，并制定出有針對性的教學策略，切實優化初中英語寫作教學。

三、提高初中學生英語寫作能力的相應對策

要提高初中生的英語寫作能力可以從三個方面來入手，一是英語學習環境的營造，二是學生英語寫作興趣的培養，三是英語寫作策略的針對性學習。這三個方面并不絕對，教師可以根據學生的實際學習狀態進行靈活調整。

具體來說，英語學習環境的營造是提升初中生寫作能力的前提，教師需要抓住課堂教學的一切時間進行英語環境營造。首先教師自己要盡可能地用英語進行授課，其次加強與學生的互動，引導學生說英語，借此來培養學生的英語語感，英語語感的提升有利于學生避免漢語負遷移的影響。其次，培養學生的英語寫作興趣可以讓學生從思想上積極主動起來，進而進行有效的寫作學習和思考。因此，教師可以將英語寫作主題與學生的興趣愛好結合起來，比如學生喜歡打游戲，教師可以將游戲主題與絕地求生、王者榮耀等游戲結合起來，增加英語寫作的吸引力，也提升學生的寫作動力。第三，英語寫作具有一定的策略性，教師可以引導學生進行針對性學習。即對于英語寫作的詞匯而言，教師可以引導學生用思維導圖的形式進行詞匯的記憶和深入學習。對于語法而言，學生在這一方面受漢語負遷移的影響較深，教師可以從語法的結構、特點等方面引導學生進行總結，在教師指導、學生總結的模式下，學生對英語語法的記憶會比較深刻。通過這三方面的寫作策略應用以及其他細節方面的改進，學生的寫作能力會得到穩步的提升。

總而言之，初中階段正是學生英語寫作思維養成的重要階段，學生若在這個階段受到漢語負遷移問題的嚴重影響，對學生以后的英語寫作，乃至今后的英語學習都會產生消極影響。因此，教師應當積極尋求解決策略，促進學生英語寫作能力的有效提升，進而促進學生的英語核心素養發展。

參考文獻：

[1]韓璐. 高中英語寫作中母語遷移現象的研究[D].山東師范大學，2016.

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