初中體育教學應適當引入體育游戲

楊尚信

摘 要：體育游戲是按照一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，具有文娛性、智力性，能夠激起學生參與體育活動的興味和積極性，能夠培養(yǎng)學生的情操，開發(fā)學生的智力，增強學生的體質(zhì)。本文闡述了體育游戲在初中體育教學中的作用和體育游戲選擇的辦法，同時對體育游戲在課堂教學中的應用做了剖析和討論。

關(guān)鍵詞：體育游戲 體育教學 身體素質(zhì)

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

1.激發(fā)濃厚興趣

“興趣是最好的教師”。體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學生練習的興趣，促進教學效果。在開展體育教學時，把那些需要重復練習、單調(diào)的技術(shù)動作設計成游戲的方式進行練習，可激起學生的興趣，收到較好的練習效果。

2.促進心理健康

在體育教學過程中，一些難度較大的體育技藝常常會給部分學生形成較大的心理壓力，呈現(xiàn)懼怕、焦慮、惡感等心理現(xiàn)象。運用體育游戲進行教學能夠很好地化解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性、易行性和很強的文娛性，對動作的要求也不十分嚴格，可讓學生在很放松的心態(tài)下停止體育鍛煉，很好地減少學生對運動的恐懼感，增強了他們的自信心。

3.增強團隊意識

體育游戲常常會以集體分組的方式進行，每個學生都是集體中的一分子。每個人都會為本組爭光為榮，為本組的失利而感到遺憾。在體育教學中，運用集體性游戲可以最大限度地培育學生的自律行為。體育游戲中在個人和集體的配合之間突顯了團隊合作意識，增強了團隊內(nèi)部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、初中體育課堂體育游戲的選擇

1.要有一定的興趣性和思想性。游戲的選擇要合適初中生的心理、生理特性以及認知水平。中學生思想具有單純、可塑性強的特性。對學生進行思想品德的教育是體育教學的目的和任務之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時，一定要做到內(nèi)容要健康向上，有助于培育學生良好的思想品德。其次，中學生獵奇心強，對身邊或四周的新穎事物特別感興趣。依據(jù)中學生的這些心理特性，體育游戲的選擇要做到生動、有趣，且有利于培育和鍛煉學生的團隊意識和協(xié)作意識。

2.要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲。體育游戲的目的是服務于體育教學，因而在體育課上選擇或編創(chuàng)體育游戲時應以教材為根據(jù)，理順教材與游戲的互相關(guān)系，選擇能配合教材相關(guān)游戲施行教學。因而，作為輔助練習的游戲，選擇一定要科學。體育教師在教學過程中要擅長引導學生，通過過積極的引導來激起學生對體育運動的好感和興趣。所以，體育游戲的選擇必需要依據(jù)體育課的任務來確定，防止隨意性。

3.要切合學生的性別和年齡特性。不同性別和年齡的學生具有不同的生理和心理狀態(tài)，因而其認知水平、思想認識也不盡相同。選擇或編撰體育游戲時就要特別留意這一點，做到量體裁衣、因材施教。一般來講，男生喜歡活動強度較大，具有對立性的游戲，而女生則喜歡活動強度較小，具有藝術(shù)性的游戲。

三、體育游戲在初中體育教學中的運用

1.體育游戲在準備活動中的運用

在體育課正式開端之前，普通體育教師會布置幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運動而呈現(xiàn)不適應現(xiàn) 象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學的前提條件，所以教員在準備活動中要把學生的興奮調(diào)理在―個最適合的狀態(tài)，合理適度的布置游戲十分重要。傳統(tǒng)體育教學中的準備活動普通是慢跑、定位操等比較單調(diào)的項目，而且反復不變，大部分學生不感興趣。教師師能夠采用一些活動量適度，而且具有興趣性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法，這些活動既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。

2.體育游戲在教學過程中的運用

在體育技術(shù)技藝教學中，正確運用游戲法，能夠在變化的狀況下強化動作技藝，改變單一單調(diào)的練習方式，激發(fā)學生的學習興趣，例如：中長跑能夠有效鍛煉學生心肺功用、培育學生意志品質(zhì)。但大部分學生對跑步， 特別是中長跑不感興趣，假如讓學生一味地繞著田徑場跑，會使學生厭惡和抵觸心情，教學效果很差。而把奔跑活動中引入一些興趣性的游戲，如“占領(lǐng)敵方高地” 、“男女混合接力”等游戲，使學生在快樂的氛圍完成教學任務。

3.體育游戲在教學整理中的運用

整理階段的主要任務是使學生從劇烈的運動狀態(tài)恢復到相對安靜狀態(tài)，讓身體的各個器官從緊張中放松下來。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有相同的成效，在整理活動中的游戲要突出興趣和放松這兩個特性，在內(nèi)容和方式上做到輕松生動、精彩詼諧，使學生擺脫體育活動中心理和生理上的緊張狀態(tài)，在節(jié)拍和節(jié)拍上要有利于學生放松。由于劇烈的體育活動之后，大部分學生比較累，在動作方面不能要求太高。要選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主、帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”“打人鏈”等游戲，使學生在放松和愉快氛圍中完成整堂體育課。

總之，體育游戲在初中體育教學中的應用，可以促進學生對體育課的興趣，促進學生體質(zhì)的發(fā)展。同時，也需要體育教師在今后的教學理論過程中要不斷的探索、創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學中的作用，更好地促進學校體育工作的開展和學生身心的全面開展。