親近繪本，培養幼兒的閱讀興趣

顧夢君

摘 要：作為一種圖文結合的文學形式，繪本簡單有趣的內容和精美獨特的畫面對幼兒有一定的吸引力。從繪本閱讀在幼兒教育中實施情況來看，對于繪本閱讀幼兒較為喜歡。繪本閱讀是幼兒語言提升、良好閱讀習慣、閱讀興趣培養的重要手段。

關鍵詞：幼兒 繪本閱讀

【中圖分類號】G 610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0061-01

繪本的特點分析。

繪本講述的故事內容豐富、情節有趣，圖畫形象、簡潔、精美。松直居作為日本繪本之父認為在繪本中，故事的主體是圖畫，而繪本中提示性的文字和補充則將更多的想象空間提供給幼兒。

1.創設良好的繪本閱讀的環境，引導孩子們閱讀繪本。

沒有閱讀行為，何成為習慣？有的幼兒心性浮躁，坐不下來，更談不上閱讀，閱讀需要一份平靜的心態和環境。但目前幼兒園的閱讀區往往與建構、操作等其他活動區相連，干擾較大，幼兒們即使選擇圖書角的閱讀活動，也因干擾大注意力無法集中而失去閱讀興趣。此外，教師對閱讀區活動的時間設置也比較隨意，幼兒們沒有固定的閱讀時間，這也在一定程度上影響了幼兒繪本閱讀習慣的養成。尤其是家庭中沒有閱讀環境，幼兒回到家就處在電視與手機的包圍之中，全家人沒有閱讀行為。

良好的閱讀環境是最好的向導。在幼兒的日常中滲透繪本閱讀的內容，為孩子們提供較多的閱讀機會和為他們創造溫馨的閱讀場所尤為的重要。所以我們根據大班幼兒的年齡特點和認知水平來為他們提供相應的繪本圖書擺放在班級閱讀區中，從而引導幼兒充分、自由地選擇自己需要的閱讀材料，自主地體驗和感知。如：教師可以在閱讀活動前向孩子們介紹繪本的名稱、故事的大概內容等，從而激發孩子們閱讀繪本的欲望。比如：今天我們閱讀的繪本名稱叫做母雞蘿絲去散步，還沒講完，孩子們都會因為這個有趣的名字而產生閱讀的欲望，這個時候教師適當的講一些有趣的故事內容，相信孩子們的閱讀興趣一下子就被激發出來了。

2.分享經典繪本，誘發幼兒閱讀興趣

有的學者認為：閱讀技能幼兒在七歲之前就需要掌握，幼兒在閱讀時可以在理解閱讀內容的同時完成思考，閱讀能力涉及審美、想象、思維、表達、傾聽、觀賞等多方面的能力。對于以上內容，幼兒在分享閱讀一個優秀的繪本時是一定會涉及的。眾多學者紛紛表示為幼兒讀故事是幼兒教師的首要教學任務。精美的圖畫和優美的語言結合將繪本要表達的故事描述出來，幼兒在閱讀繪本時能夠看懂圖畫，但是對于提供的文字可能就會不認識，這時教師就需要將繪本上的文字利用包含情感的語言表達出來，表達出繪本文字所傳遞的美感、快樂等，從而讓幼兒在內心深處記憶繪本閱讀的快樂體驗。

3.移情體驗繪本，觸發幼兒閱讀情趣

幼兒教師在指導幼兒完成繪本閱讀時，需要吸引、鼓勵、支持幼兒與讀物之間實現溝通，因此教師需要將語言交往氛圍營造的更加自由、寬松，讓幼兒在輕松的狀態下對語言交流快樂進行體會。

實踐研究證實，幼兒還不能夠非常清楚的認識愛、友誼等社會情感，并且現階段呆板的、粗糙的教育方式并不利于幼兒情感認識。而繪本則能夠將生命哲理、情感認知等靈活、輕松的傳遞給幼兒，教條的灌輸和人為的故意在經典繪本中是不存在的。繪本利用生動的文字和鮮活的圖畫將生命的意義傳遞給幼兒，教師和家長在日常生活中很難用語言表達、解釋的話題，繪本反而能夠非常輕松、自然的完成詮釋、傳達的過程，這對幼兒的個性化發展和全面發展都非常有利。

4.老師要正確引導，讓孩子們學會方法閱讀繪本。

（1）有效的開展繪本閱讀中的游戲，讓幼兒主動的探究。

在閱讀繪本中，我們還可以利用一些生動、有趣的小游戲：如《彩虹色的花》第一次閱讀中有一個小環節，引導幼兒以自由結對的形式，說一說自己是彩虹色的花遇到了小動物會怎么幫助它？在游戲中，教師可以提供彩虹色的花、小螞蟻、小烏龜等小動物的頭飾或者手偶。請幼兒相互商量著進行扮演，最后小朋友們開始角色扮演的講述活動，在此之中他們久久不能自拔，他們深深的融入到繪本故事之中。有效的開展繪本閱讀，利用游戲的形式引導孩子們主動探究，而不是教師一味地說，這樣更有利于孩子閱讀興趣的培養。

5.供幼兒選擇的圖書問題。

幼兒園的圖書區里，圖書的種類少，質量差、顏色舊、圖案少。圖書的顏色質量以及圖案也會影響幼兒看書的興趣。顏色鮮艷的、質量好的、圖案漂亮的圖書看上去比較精美，容易引起幼兒的翻閱興致，會很受幼兒的喜歡。而那些看起來質量差圖案少，顏色陳舊的圖書則不受幼兒歡迎，也引不起來幼兒的翻閱興趣。

幼兒繪本閱讀在啟迪幼兒語言發展、行為習慣養成方面發揮著非常重要的作用，探尋幼兒園繪本閱讀的正確方式方法，把握住開啟幼兒繪本閱讀的金鑰匙，促使繪本閱讀真正發揮其重要作用，就可以為提高幼兒教育水平提供充分的保障。繪本利用生動的文字和鮮活的圖畫將生命的意義傳遞給幼兒，教師和家長在日常生活中很難用語言表達、解釋的話題，繪本反而能夠非常輕松、自然的完成詮釋、傳達的過程，這對幼兒的個性化發展和全面發展都非常有利。

參考文獻

[1]陳君.全語言教育在幼兒園活動中的應用[M].福州：福建幼兒教育出版社，2013

[2]吳放.培養孩子的早期閱讀能力[M].山東幼兒教育出版社，2012