中職體育教學(xué)中游戲教學(xué)的探討與研究

張磊 顧麗春

【摘要】：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在現(xiàn)階段的中職體育課堂中，教師不僅僅要要教授學(xué)生一些知識點還需要在體育課堂中多開設(shè)一些游戲，通過游戲的引進不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以讓學(xué)生擁有體育鍛煉的意識，從而自主的參與到體育課堂中。本文主要對當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的主要問題進行深入分析，在分析的過程中闡述中職體育教學(xué)中引進游戲教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】：中職體育 游戲教學(xué) 體育教學(xué)

在中職體育課堂中，教師將教學(xué)與游戲進行結(jié)合，這種模式不僅僅可以有效提高教師的教學(xué)效率還可以讓學(xué)生自主參與到課堂中來，這樣不僅僅可以達到教學(xué)的目的還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在體育課堂中進行鍛煉。游戲教學(xué)其實是一種新型的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中的實施得到了預(yù)期的效果。在中職體育課堂中，很多學(xué)生的文化課基本功還不扎實，對于一些理論知識點都不感興趣，而通過這種游戲的模式不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以讓學(xué)生感受到體育課堂的有趣性，進而引起中職學(xué)生對于體育課堂的關(guān)注度。

1當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的主要問題

在對當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的主要問題進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是將體育技能作為教學(xué)重點，不注重體育教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè) 第二個方面就是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)知。

1.1將體育技能作為教學(xué)重點，不注重體育教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)

從現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)中來看，很多教師還采用比較傳統(tǒng)的模式來教育學(xué)生，教師將教學(xué)的重點放在體育技能中，反而沒有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致很多學(xué)生對于體育知識點不感興趣，慢慢降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識點的積極性。

1.2學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)知

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，在文化基礎(chǔ)方面是比較弱的，所以教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣點出發(fā)。但是很多體育教師并沒有注重學(xué)生的特點，反而在實際的體育課堂中注重講課的基本形式，導(dǎo)致很多學(xué)生對于體育課堂缺乏最基本的認(rèn)知。

2中職體育教學(xué)中引進游戲教學(xué)的具體策略

在對中職體育教學(xué)中引進游戲教學(xué)的具體策略進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師需要在課前教學(xué)熱身中引入體育游戲，第二個方面就是教師需要將體育游戲融入到中職體育課堂中。

2.1教師需要在課前教學(xué)熱身中引入體育游戲

在體育課堂開始之前，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進行一系列的熱身活動，通過熱身活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生逐漸感受到體育課堂的有趣性。在傳統(tǒng)的體育課堂中，很多教師帶領(lǐng)學(xué)生采用的熱身活動都是比較單調(diào)的，只是開展一些簡單的動作，例如：體育運動、拉伸運動、跳躍運動等，這種教學(xué)模式對于學(xué)生來說是非常枯燥的，因此教師為了更好的教育學(xué)生就需要轉(zhuǎn)變這種教育模式，在課堂中逐漸引進游戲，通過游戲的模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的參與性【1】。

例如：在開展體育課堂之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一種學(xué)生都很熟悉的游戲，就是老鷹抓小雞。在這個游戲中教師要選擇一位小學(xué)生做老鷹，然后教師也要參與到游戲中，作為雞媽媽來保護小雞，通過這種游戲不僅僅可以有效防止學(xué)生的肌肉拉傷，還可以讓學(xué)生先進行一種小幅度的運動，在做完游戲之后教師在進一步開展體育教學(xué)。教師還可以有效將體育教學(xué)課堂中的幾項重點內(nèi)容逐漸融入到同一個體育游戲中，進而提高體育課堂的質(zhì)量。

2.2教師需要將體育游戲融入到中職體育課堂中

在中職體育教學(xué)中，教師為了更好的教育學(xué)生，就需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂中注重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師就是課堂的主體，學(xué)生只有跟隨著教師進行學(xué)習(xí)就可以，這種模式不僅僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還會對學(xué)生日后的發(fā)展有很大的影響。在現(xiàn)階段的中職體育課堂中，教師需要秉承“以生為本”的教學(xué)理念，在課堂中學(xué)生才是課堂的主人，而教師只是領(lǐng)導(dǎo)者，所以教師需要在課堂中多引進一些游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓中職院校學(xué)生主動融入到體育專項訓(xùn)練中【2】。

對于中職院校的學(xué)生來說，教師想要教授好學(xué)生的專項技能是比較難的，因為這不僅僅要教授學(xué)生大量的知識點還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生可以通過體育游戲來活躍課堂氣氛，從而更好開展專項技能的指導(dǎo)。例如：很多學(xué)生對于一些運動都是比較感興趣的，很多男生都喜歡籃球，在閑暇時間學(xué)生都會在課下打籃球，所以教師便可以在體育課堂中設(shè)置保護與破壞的互動游戲，教師可以要求學(xué)生每個人手里都要有一個籃球，然后在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生進行運球，而另一個學(xué)生需要找準(zhǔn)機會對其進行破壞，在破壞其他人的足球時需要保證自己的球不被破壞。通過這種游戲模式不僅僅可以有效增加的游戲難度，還可以讓學(xué)生鍛煉自身的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展自身的思維能力，進而提高學(xué)生開展體育運動的積極性。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在中職體育教學(xué)中，很多教師都逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，采用更符合時代發(fā)展的方式來教育學(xué)生，讓學(xué)生可以逐漸對體育課堂感興趣。現(xiàn)階段社會中需要的是全面發(fā)展的綜合型人才，所以在學(xué)校教師不僅僅要教授學(xué)生大量的知識點還需要注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，所以很多教師都開展了體育課堂，并通過游戲來提高學(xué)生的興趣。

【參考文獻】：

【1】賴玉華.體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的運用措施研究[J].內(nèi)江科技.2019，40（03）：65

【2】胡孝蕾.淺析體育游戲在中職學(xué)校體育課教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代體育科技.2019，9（01）：77-78