初中化學課堂教學有效性的實施策略研究

周偉林

【摘要】：初中階段的學習對于學生的學習生涯來說十分重要，因此就需要不斷地優化傳統的教育方法，改進教育模式，盡最大的努力提高教學的效果。在初中化學教學過程中，需要結合該門課程所獨有的一些特色，制定出更加科學的教學策略，這樣才能夠適應現代化教育改革的內在要求。

【關鍵詞】：初中化學 課堂教學 策略

對于初中階段的學生來說他們在首次接觸化學相關知識時會遇到一定的難題，這是因為在他們以往的學習生涯中，尚未接觸到相關類似的知識體系，因此就需要著重針對這一項特點來實施更加有針對性的教學策略。為所有初中生接下來的化學學習打下堅實的基礎，促進他們的全面發展。

一、現階段初中化學課堂教學中存在的問題

1.1 學習積極性不強

很多初中生對于化學知識學習的學習積極性不強，他們認為化學課程的學習不重要，并且相關知識體系比較復雜枯燥，這就使得他們的學習興趣比較低，在長期的發展之后就會導致化學成績比較差。更加打擊到了他們開展化學學習的積極性，形成一種惡性循環。并且教師采取的教學模式比較落后，無法有效地吸引學生的注意力，這樣將會導致化學課堂教學的成效有限。

1.2 教學方法不正確

一些化學教師仍然使用傳統的教育模式，沒有考慮到現階段高中生學習的實際需求，這就使得一些傳統的教育模式無法在現階段發揮出足夠的效果。并且他們主要開展的教學方法以灌輸式教育為主，鼓勵學生對一些重要的知識點進行死記硬背，而沒有充分了解這些知識點內在的關聯。經過長期的教育改革，目前能夠應用在化學課堂中的教學方法已經比較多。但是由于一部分初中化學教師沒有認識到教學方法對教學效果的重要性，因此也就不會在這方面花費過多的精力，這都是應當在未來的發展過程中著重需要改進的。

1.3 缺乏實踐性課程

對于初中階段的學生來說他們學習化學理論知識，實際上是具有一定的困難的，特別是在對一些元素以及不同物質之間的化學反應進行了解釋，具有一定的抽象性。因此就需要發揮實驗課程的作用，來形成對理論知識的有效印證。但是一部分學校沒有制定出足夠的實驗課程規劃，這樣學生能夠接觸的實驗機會就比較少，對一些化學反應仍然停留在死記硬背的狀態，不能夠深入理解。

二、提高初中化學課堂教學有效性的方法

2.1 激發學生的學習積極性

對于初中化學課堂教學來說，主體應當是學生，因此就需要結合現階段學生的狀態來制定出更加有針對性的教學體系。教師應當保持創新的發展策略，通過多樣化的手段來不斷的激發學生的學習積極性，使得它們能夠主動融入到教學工作中去，幫助教師不斷地改進傳統的教育模式。要將一些比較枯燥的理論知識進行歸納和整理，按照更加科學的方法來進行模塊化教學，使得學生能夠對不同的知識點之間建立起標準的知識體系。教師應當加強和學生之間的溝通聯系，了解他們的真實學習喜好，采用趣味化的教學語言和教學方式來有效地拉近和學生之間的距離，使得整個課堂時間更加生動有趣。

2.2 創新教學方法

在教育體系不斷改革發展的背景下，也使得針對教學方法方面的改進，引起了社會各界的廣泛重視，因此在傳統的初中化學課堂教學過程中，就應當保持創新的思維。不斷的針對傳統教學方法中存在的一些缺陷進行改進創新。可以針對化學課堂教學的實際特點來開展小組學習模式，不同的小組成員之間可以比較一些成績，并且設置一定的獎懲措施，促使所有小組成員之間互幫互助，提高所有小組成員的化學成績。初中化學教師也應當利用高新科技來提高這項工作的效果，比如說應用互聯網來搜尋更多優質的化學教學視頻，通過多媒體設備來像初中學生進行展示，特別是將一些重要的實驗視頻展示給學生，這樣就能夠有效地避免學生可能面臨做實驗可能面對的一些危險。初中化學教師之間應當保持足夠的溝通，不斷的探索出更加優質的教學方法。初中化學教師也應當保持終身學習的思維，不斷的完善自身的知識體系，將化學行業一些重要的發展方向和趨勢呈現給學生，使得學生能夠在化學領域的發展有著正確的認識。

2.3 加強實踐課程的創立

要想更加清楚地跟一些化學知識進行了解，就必須要能夠通過實踐課程來發揮作用，要能夠通過多樣化的實驗環節來使得所有的初中學生都能夠動手操作，這樣就能夠近距離接觸一些化學反應。并且很有可能在化學實驗環節中激發部分學生的學習興趣，使得他們能夠在接下來的學習生涯中繼續探索化學領域的相關知識。教師應當發揮引導作用，要將一些重要的理論知識點融入到實驗課程中去，這樣就能夠實現理論知識和實踐操作的有效結合，提高整體的教學效果。

三、結語

為了能夠提高初中化學課堂教學的效果，就應當保持開拓的思維和長遠的眼光，不斷地優化傳統的教育模式。要促使所有的初中化學教師保持敏銳的思維，積極把握學生的真實學習動向。要建立起符合實際情況的教學體系，增加實踐環節，使得學生能夠獲得更多近距離接觸實驗操作的機會，加深他們對各個化學知識點的印象。不斷地對教學效果進行考核評價，以便改進相關教學模式。

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