小學生語文寫作能力的提高策略

王棟

摘 要：在語文學科中作文占有很大的比重，況且不僅僅是在初中語文中，在學生以后的各個階段中都非常重要。對于大多數的學生來說語文寫作是一件非常枯燥的事情，而且需要費用大量的筆墨，腦子中需要有墨水，但是很多學生由于在日常的學習中沒有養成一個好的學習習慣或者說是沒有積累很多的優美語句等，導致學生在真正想要寫作時會發現很困難。因此需要教師在日常的語文教學過程中就需要耐心教導學生，教授學生寫作知識，讓學生有一個好的寫作環境。當然在小學階段培養學生的寫作能力就應當被充分地重視起來，教師應當采取一些措施來幫助學生。

關鍵詞：小學生;寫作能力;教授寫作方法;積累生活素材;培養日記習慣

對小學生語文寫作教學培養的目的事實上是讓學生通過自己的表達能力將想要表達的事情體現在作文中，并在寫作的過程中逐步培養自己的寫作能力。事實上，語文寫作需要教師在教授學生的過程中，告訴他們一些學習的方法。并且在日常學習中不斷地督促學生，引領學生去自己積累寫作的素材以及懂得如何使用好這些素材。最重要的是需要引導學生養成一個好的寫日記的習慣，以及積累一些寫作技巧，這些都是很有必要的。總的來說，還是需要考驗教師的教學方法，看看是不是符合學生的學習需求。

一、教授寫作方法

不論在什么學科中都會有很多的學習方法，教師需要將自己的經驗傳授給學生，讓學生能夠更好地掌握。教師需要在教學過程中將作文的種類都給學生講解清楚，這些都有自己獨特的側重點和寫作要求，教師在課堂中都要將這些知識給學生講解明白。還有一些在寫作文時需要注意的細節問題等，這些都在學生的寫作過程中很關鍵，教師在課堂中都需要一一強調，讓學生在學習的過程中能夠非常正確地去記憶和掌握一些寫作的技巧。

例如，在講解習作中的“春天去哪兒玩”時，教師可以給學生講解一下如何寫這篇作文，可以敘事也可以抒情。教師在備課的過程中，就可以準備一些有關敘事和抒情的寫作素材，并分析著重點在哪幾個方面，讓學生可以比較具體地理解和明白這些寫作技巧如何應用。教師講解之后，可以讓學生開始寫，并且針對學生的寫作情況進行評講和分析，可以讓學生掌握得更好。

二、積累生活素材

學生能夠寫出好的作文語句，需要在學習中不斷積累，積累的知識越多，語文功底就會越深厚。對于小學階段的學生寫作也沒有特別大的要求，但是需要在語句通順，能夠表達自己想法的基礎之上呈現的，學生直接描述出來的語句并不是最準確的概括，更不是經過深思熟慮的語句，這就需要在平常的學習過程中積累好詞好句。優美的語句并非能夠堆砌出一篇完美的作文，但是優美的語句可以促成一篇通順的作文，有時候這些語句往往能夠最準確的呈現出學生想要表達的想法，這樣也便于教師在通讀的過程中理解學生的寫作思想。因此，教師在教學過程中有意去督促學生將一些好詞好句摘抄下來，并且能夠達到熟練應用的程度。

例如，在教授《找春天》教師可以在課前提問一個問題：同學們，你們誰愿意說一說最喜歡的季節呀？說出原因哦。這樣教師就可以選擇舉手積極的學生進行回答，學生在回答的過程中，有時說出其他學生的共鳴之處，其他學生也會非常積極地附和，這樣可以活躍課堂氛圍。接著，在講解文章的過程中，教師可以適當加入課前學生的回答，這樣教師與學生之間會形成共鳴，激起學生的聽課興趣。然后可以讓學生思考一些自己積累的優美語句，并說出來，這樣可以將不同學生的知識相互交換達到了更高效的積累程度。

三、培養日記習慣

寫日記對于小學階段的學生來說是一個很好的鍛煉機會，學生可以將自己在日常生活中的趣事寫下來，或者是自己在閱讀過程中發現的優美語句都可以記錄下來。這些日記可以幫助學生練習手筆，養成一個好的記日記的習慣，這樣在真正寫作文的時候不會感覺到腦子中沒有東西，而且還能夠將自己積累的好詞或者是好句應用到自己的寫作當中。當然，小學階段的學生可能會缺乏自覺性，因此需要教師在學生的學習過程中時刻提醒學生記日記，并且可以適當檢查數量，幫助學生提升能力。

例如，在講解習作中的“寫日記”這一個寫作訓練當中，教師可以給學生講解一下如何才是規范的寫作記事。講解完成之后，教師給學生留下這樣一個任務，讓學生每天完成一篇日記，并且篇幅也需要給學生規定好，不能讓學生應付了事。并且給學生說一個星期需要收一次，合格的學生都能獲得獎勵，這樣可以激勵學生好好寫日記，同時還可以預防一些學生產生應付心理，不好好完成作業。學生堅持下來，每天完成寫日記的作業，長時間會幫助學生積累更多的素材，可以更好地幫助學生提升自己的寫作能力。

總而言之，小學生寫作能力的提升還是需要教師和學生的不斷努力。教師在教學過程中需要不斷督促學生去練習寫作，也要注重對學生的興趣培養，在有興趣的基礎上可以更好地幫助學生提升能力。對于學生的寫作情況，教師也需要不斷地觀察和及時改變自己教學中的教學方式，使之不斷符合學生。通過教師的不斷努力，小學生的寫作能力提升得會更快。

參考文獻：

[1]趙紫娜.小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2017（05）.

[2]田靜.小學語文寫作教學的有效策略研究[J].中國校外教育，2016（28）.