班級管理中如何滲透德育

譚鳳仙

穿過歷史千年，回溯到了西漢，我仿佛看到了漢文帝漢武帝的身影，他們正是用“以德服人”的治國原則，創(chuàng)造了一個太平盛世，對后世影響深遠。

今天，我做為一個執(zhí)教快三十年的九年級歷史老師兼班主任，對今天太平盛世下的教育有很多感想，天下太平，如何育人？

“經(jīng)師易求，人師難得”。黨的十八大以來，以習總書記為核心的黨中央高度重視學校教師工作，注重加強教師隊伍建設(shè)。我結(jié)合自己的教育教學經(jīng)歷，始終覺得教書育人不離八個字，那就是“立德樹人，以德服人”。

我們這里是貧困農(nóng)村，農(nóng)村中學的情況比較復(fù)雜，面對的大多數(shù)學生是以下幾種情形：家庭貧困的;單親的，父母離婚的;父母外出打工，爺爺奶奶在家?guī)У摹Ｃ鎸@樣的學生，面對這樣的學生組成的班級，首先要做的，就是如何感化學生，如何加強學生的德育教育，只有學生樹立了正確的世界觀，人生觀，價值觀，才能使他們成長為對社會有用的人。

我每年都接手九年級新班，那我是怎么做呢？首先每天早上比學生提前十分鐘進教室，給學生開教室門，開燈，打開多媒體，打開飲水機，等待從被窩中起床的學生，讓學生進教室首先感受到的是溫暖，是老師點點滴滴的愛，是老師對學生的殷殷期望，是老師每天如父母般的期待和守護。每天最后一個離開教室，為學生關(guān)好門窗，關(guān)好多媒體設(shè)備。在我當班主任的每個工作日，這些小細節(jié)就伴隨了我一天天，一月月，一年年，這樣在日常生活用自己的行動感染學生。

白天，我會盡量與學生粘在一起，了解學生的動態(tài)，從學生的日常行為規(guī)范中摸清學生的思想，學生的學習態(tài)度，學生的體質(zhì)狀態(tài)。經(jīng)過兩周的摸索，就能對學生做到心中有數(shù)，然后采取“因材施教”的教學原剛，對學生的管理對癥下藥。不放過毎個細節(jié)，做到自己以身示范，遇到學生出現(xiàn)問題，不厭其煩地找學生談心，做到以理服人，以情感人。不放過每一次對學生進行思想教育的機會，聯(lián)系學生的生活與實際，每天利用幾分鐘，同學生談?wù)勅松那巴纠硐肽繕耍龑W生如何去做一個有教養(yǎng)的人，一個善良的人，一個孝敬父母尊重長輩的人，一個樂于奉獻的人。這種教育不是大道理，它是在教師的潛移默化中，在教師的循循善誘中，在教師的言行舉止中，透過日常生活的小事與細節(jié)，最終讓學生成長并成熟。

我每周都會布置學生寫周記，這是一種小作文，敘述學生在學校或家庭中發(fā)生的大大小小的事，每周一篇。每一篇我都會認真批改，通過周記與每個學生建立起單線聯(lián)系，了解學生的各個方面，透過蛛絲螞跡發(fā)現(xiàn)班上學生存在的問題，及時把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，及時解決學生心理的疙瘩，讓學生健康成長，不偏離人生發(fā)展的正常軌道。并且在批改的過程中，我會給每個學生寫評語，盡可能用贊美的語言，多給予他們鼓勵與表揚。給他們加油，引導他們關(guān)注的看到的都是滿滿的正能量。這種單線聯(lián)系既有學生的秘密，也有他們的想法和愿望，我充分運用這個資源，而學生們也期待著我每次給予他們鼓勵和期望的評語。這樣，不單純以學生的學習成績?nèi)ズ饬克麄儯⒅亓藢λ麄兊牡掠逃屗麄兂蔀樽詈玫淖约骸閷W生點燃更燦爛的夢想，為國家和社會奉獻更多的正能量。并且在教育學生的過程中，我堅決做到“身正為范”，要求學生做到的，一定要自己首先做到，時刻以這一點做為自己以德服人的準則。

在這個前提下教育出來的學生，首先是個身心健康的人，這樣既擁有了真才實學，又能增進個人道德修養(yǎng)、社會擔當、家國情懷，這樣才能有益于國家，有益于社會，有益于個人，才能為中華民族偉大復(fù)興提供強大的人才保障。

陳唐曄是我上屆帶的九年級118班學生，今年以班級第一名的成績考入石門一中。我剛接手這個班級的時候，就聽他的前任班主任說他是個問題學生，八年級因不聽話多次找其家長到學校。九年級開學的第一次周記介紹個人情況，他的第一句話當場雷倒了我：“我是個萬里挑一的奇葩，性格瞬息萬變，隨時是風和日麗，隨時也能變成狂風暴雨。”這樣的一個孩子，在我一年的“以德服人”的管理原則中，奇跡般的成長起來。上個月我下村扶貧，見到他的母親，問起他在一中的近況，他母親一臉自豪：“譚老師，多虧了你給他當初三的班主任，他現(xiàn)在在一中依然保持著初三的勢頭。”我聽得心花怒放，不是因為家長對我的表揚，而是我發(fā)自內(nèi)心地覺得“以德服人，立德樹人”這一原則是教育的根本，是大勢所在，我能與時俱進。

在整個教育教學過程中，要始終牢記習總書記“不忘初心，牢記使命”，“立德樹人，以德服人”，與時代同步，砥礪前行！