巧設方法，打開閱讀新思路

林鳳華

摘 要：閱讀是人類一項基本能力和活動，是運用語言或文字獲取信息的過程。在當今時代，閱讀是人類生存必須具備的技能之一。英語閱讀不僅是學生獲取信息的手段，更是學生學習英語的主要途徑。可以說，學生只有具備了良好英語閱讀能力，才能更好地聽、說、寫。基于此，本文將從融入趣味因素、傳授閱讀方法與指導廣泛閱讀三方面出發，系統地分析在初中英語教學中培養學生閱讀能力的有效方法和策略。

關鍵詞：初中英語；學生；閱讀能力；培養策略

核心素養的提出對學生閱讀能力的培養提出了新的要求，新課程標準中也強調了英語閱讀教學的重要地位，明確了擴大學生閱讀量、培養學生閱讀能力的基本任務。由此可見培養初中生英語閱讀能力的重要性與迫切性。但是在現階段初中英語閱讀教學過程中，仍有英語教師只注重基礎理論知識教學，忽略了閱讀教學，致使很多初中生缺乏良好的閱讀習慣，從而抑制了學生閱讀能力的發展。所以，初中英語教師必須要不斷順應教育教學改革的趨勢，落實核心素養的滲透，不斷探索科學、高效的方法，以達到閱讀教學的新思路，促進學生閱讀能力的發展。

一、融入趣味因素，激發學生閱讀興趣

興趣是個體行為產生的源泉和動機，同時也是促使學生主動學習和參與到課堂教學活動中的基本動力，所以激發學生閱讀興趣尤為重要且十分迫切。初中英語教師首先應全面了解學生們的興趣和個性特征，隨后再以此為依據，將各種趣味元素融入到閱讀教學過程中，包括引入各種趣味故事、幽默笑話、游戲活動等等，營造自由、寬松、活潑的課堂教學氛圍，構建趣味化的英語閱讀課堂，充分激發和調動起學生對英語閱讀的濃厚興趣。

例如，在教授《Does he speak Chinese？》這部分知識時，為了激發學生們的閱讀興趣，筆者結合教學內容，為學生們融入了一些相關的幽默的笑話與游戲活動，如，筆者以本節課程的主題開展了一次游戲活動，讓學生們與同桌之間進行對話，在對話中，學生們可以自由提問一些有趣的問題，然后讓同桌快速回答，當同桌回答不上來時，失敗的一方需要向對方唱一首歌或者講一個笑話。通過這些游戲活動，學生們的學習氛圍被調動了起來，隨后，筆者引出本節課程的內容，讓學生們進行閱讀。這樣一來，在初中英語閱讀教學中，筆者通過融入趣味因素，有效激發了學生的閱讀興趣。

二、傳授閱讀方法，培養學生閱讀技巧

有效的閱讀方法和技巧能夠幫助學生更加準確地理解文本內容，提高學生閱讀的速度。所以，初中英語教師不應該直接將知識“一股腦”的傳輸給學生，而是要向學生傳授基本的閱讀方法。具體來說，英語教師細化閱讀步驟，教授學生朗讀、細讀、略讀、帶著問題閱讀等基本的閱讀方法，讓學生能夠靈活地運用各種閱讀方法進行閱讀，培養學生的閱讀技巧，使學生能真正抓住文本的內容和重點，做到有的放矢，為閱讀能力的提升奠定基礎。

例如，在教授《What can I do for you？》這部分知識時，為了培養學生們的閱讀技巧，在開展閱讀活動時，筆者會加強對學生們的閱讀指導，讓學生們掌握正確的閱讀技巧。如，在閱讀本節課程中的閱讀材料前，筆者先指導學生們做好閱讀準備，然后在閱讀過程中，將自己陌生的短語、語法等標記起來，閱讀結束后，查閱資料。與此同時，在學生們閱讀的過程中，筆者會觀察學生們閱讀時的詞匯發音，當學生們的發音不準確時，筆者會進行指導。這樣一來，在初中英語閱讀教學中，筆者通過傳授閱讀方法，有效培養了學生的閱讀技巧。

三、指導廣泛閱讀，提高學生閱讀能力

閱讀不應該僅僅局限于教材和課本之中，還需要不斷增加和擴展學生課外獲得量，這樣才能夠促進學生閱讀能力的全面提升。所以，初中英語教師便需要組織和開展廣泛的課外閱讀。一方面，教師可以向學生推薦優秀的課外閱讀材料，包括外文期刊、英語影片等等，讓學生進行廣泛地、自主地閱讀、觀看，從而逐漸養成自主閱讀的良好習慣；另一方面，英語教師可以定期開展課外閱讀分享活動，讓學生們分享、交流自己閱讀過的書籍、材料或者心得體會，充分調動學生們的積極性，拓展知識視野，最終實現學生閱讀能力的提升。

例如，為了提高學生們的閱讀能力，筆者每周都會組織開展一次課外閱讀活動，讓學生們在課外閱讀中收獲更多的知識。在活動開始前，筆者會先了解學生們的喜好，然后根據學生們的喜好為學生們準備好閱讀資料。這樣一來，在初中英語閱讀教學中，筆者通過指導廣泛閱讀，提高了學生的閱讀能力。

總之，閱讀能力的培養是新時期教育教學的重中之重，閱讀教學又是培養學生閱讀能力的主要途徑，所以閱讀教學思路的優化和創新尤為重要。作為初中英語教師，我們必須要發揮自身的引導作用和學生的主體作用，運用融入趣味因素、傳授閱讀方法與指導廣泛閱讀等策略，來不斷優化初中英語閱讀活動，從而真正達到培養學生閱讀能力的最終目的。

參考文獻：

[1]馬有平.論初中英語教學中學生閱讀能力的有效培養策略[J].課程教育研究，2017（24）：83.

[2]靳麗麗.如何在初中英語閱讀教學中培養學生的閱讀素養[J].英語教師，2019，19（03）：59-62.