小學課程中的生命教育無處不在

洪少玲

【摘要】知識能讓生活更美好，人只有接受教育才能讓生命更健康、更全面地成長?！缎抡n程》明確要求以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，把學生的品德教育與學生的個人生活、社會生活和學生發展結合起來，去解讀生命，增強學生生命意識，領悟生命的意義，樹立正確的生命觀。本人主要通過多種形式地對學生進行生命教育，以正確的價值觀引導他們在生活中發展，在發展中生活，從而使學生健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。

【關鍵詞】小學教程；生命教育；多樣性

一、巧設場境，體味生命

生活是知識滋長最廣闊的草原。聯系生活，創設場境是小學教學的必由之路。生動、逼真的場境，能充分調動學生內在的真實情感，能引導學生在主動積極的思維和情感活動中培養正確的情感、態度、價值觀和人生觀。這就是生命教育所希望并要努力達成的目標。因而，創設場境精心設計的教學課堂為生命教育的真正實現構建了有力的平臺。

二、務實感悟，熱愛生命

小學教學是生命教育的重要階段，數學教材中的生命教育資源在生活中的數學體現更廣。教師必須準確把握題目的內涵，指導學生在解決問題中感悟生命，體會生命的珍貴。例如，在教學平均數時，經常會有“身高1.3米的小明通過平均水深為1米的水域沒有危險”這樣的題目。雖然這只是一道簡單的判斷題，但它蘊含著生命教育的幾個點：1.趟水的危險性。小學生因為年齡特點，對水比較感興趣。所以除了說明本題的含義，還可以引申夏天不能私自玩水、野游等知識。2.見義勇為的危險性。結合上級文件，對學生進行必要的防溺水和救溺水的相關知識等等。所以說，數學學科的生命安全教育也是無處不在的，只要肯挖掘，探究。

三、培養純真情感，共享快樂生命

人的成長會不自覺地受到很多影響，除了家庭教育，小學階段的成長更是深深地烙印在人的腦海深處。一個好的老師引導，一群性格、習慣、情緒、愛好健康的孩子能自由快樂地成長，是人一生重要的成長基礎。可現在常常有人說，現在的孩子越來越難管了、自私、任性、以自我為中心。同學之間常常為一點點小事弄得面紅耳赤，甚至成群結黨，產生校園欺凌。因此，在小學階段引導學生要珍惜同學之情、朋友之情，體會友情帶來的快樂非常有必要。

四、加強品德教育，讓生命健康成長

教師應加強學生品德教育，關注學生生命的健康發展。學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。教育從最根本的意義上說，是為人的生命（尤其是精神生命）健康成長服務的，這就要求我們尊重每一個學生，多方入手，形成合力，注重引導和激勵，將生命健康成長的主動權還給每一個學生，為其創設生動活潑、充實豐富的環境和活動，以促進生命主體全面、和諧、健康地發展，使我們的教育真正啟迪每一個學生的心靈，讓孩子們健康成長。

1.創建交流平臺，關注學生生命成長需要

在班內開設“暖心信箱”，或設立“悄悄話專欄”，或通過寫日記形式，設立教師和學生心靈對話的平臺，加強心理健康教育。對于學生所表現出的心理需求、心理問題，教師經常以談心、故事暗示、主題班會等形式及時做好個別學生的疏導工作。以“心靈對話”為平臺，進行有關心理問題的診治和疏通，以滿足學校做好教育工作，減少“問題孩子”產生的幾率，促使他們健康的成長。教師要主動了解學生的生命成長需要，包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要。從而使教育融入學生心田，激發“自我實現”的強烈內驅力。

2.美化語言環境，創德育校園氛圍

關注兒童在生活中所發出的聲音，解放他們的嘴、手，讓他們開心的表達，我們才能找到兒童需要什么，該為他們做些什么。谷雨說得好：“近朱者赤，近墨者黑”“百萬買宅、千萬買鄰”。良好品德的形成也一樣需要一個良好的生活氛圍。校園是兒童生活的重要場所，營造情趣優美的德育氛圍，能對學生產生潛移默化的影響，起到“感化”“凈化”和“優化”的作用。兒童喜歡的學習環境應該是觸手可及、舉目可視的，應該有自己的參與，有自己的影子，這樣的德育氛圍才能引起兒童興趣，達到潤物細無聲的作用。如紅領巾廣播，校園的板報上有學生習作欄，花草樹木上有學生自制的小標語，走廊上有學生精制的垃圾桶，墻報上有學生可愛的書畫作品等等。

3.讓生命健康成長，離不開挫折教育

一定條件下適度的緊張，必要的壓力和失敗對提高學生應對環境變化的能力是有益的，挫折能促使孩子們認真分析失敗及造成失敗的內外因，正確認識、評價自己，在挫折中吸取教訓、總結經驗、發展自己?，F在的學生養成了依賴心理和養尊處優的壞習慣，遇到挫折便以為自己是世界上最不幸的人，痛不欲生；或者推卸責任，怨東怨西。因此，適度和適量的挫折能使學生調節心態，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標。在學生遇到困難而退縮時，我們給予鼓勵，在學生陷入挫折情景而無法自拔時，我們給予信心和幫助。受挫失敗的經歷會讓學生更加成熟，在未來發展的道路上會走得更自信、更堅強、更長遠。

4.激發學習興趣和熱情，滿足生命健康發展需要

新課標注重課程資源的開發與利用，學校和教師可以根據課程要求及本地、本校、本班的具體情況自編教材，提煉兒童生活中一些典型的、反映兒童思想面貌的小故事，激發學生學習，參與的熱情與興趣。我們教師要用一雙慧眼，去捕捉學生生命中細小的浪花，不斷地滿足學生生命健康成長的需要。

總之，小學教育中蘊含生命教育的內容廣泛、方式多樣。我們要重視生命教育，要善于把握教材內容，創造性地在教學活動中對學生進行生命教育滲透，有效地激發學生的學習熱情與興趣，更多地關注兒童的生命成長，教育才能撥動生命的琴弦，啟迪他們的心靈，陶冶他們的情操，樹立他們良好的品德，才能使學生能夠全面健康成長，陽光自信地笑對未來人生。