高中音樂教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

【摘要】：素質(zhì)教育逐漸成為教育的主流，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對目前高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，探究高中音樂教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】：高中音樂教學(xué) 學(xué)生核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)該具備的能力和品質(zhì)，是綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容，是教育的終極目標(biāo)。高中音樂教學(xué)體現(xiàn)的核心素養(yǎng)主要是藝術(shù)審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力以及文化的理解力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸推行，音樂教學(xué)不單純是教授唱法和基本知識，而應(yīng)該將教學(xué)重點放在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)上，用多樣化、創(chuàng)新性的教學(xué)方式提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力以及文化的理解力，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性。目前高中音樂教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師作為教授的主體，根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容進行教學(xué)，缺少創(chuàng)新性的教學(xué)方法，對新課改要求的教學(xué)目標(biāo)研究不深入，缺少與學(xué)生之間平等的交流互動，不能全面了解學(xué)生的需求。課堂氛圍沉悶，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)內(nèi)容單一。高中音樂教學(xué)主要講解課本的內(nèi)容，選取的音樂作品無法跟上社會的發(fā)展，無法與生活實際完美結(jié)合，無法在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上深化教學(xué)目標(biāo)，無法培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力以及文化的理解力，無法從根本上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、高中音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

首先，有利于提升藝術(shù)審美能力。讓學(xué)生直觀感受到音樂中體現(xiàn)的真情實感，例如通過不同的音調(diào)、音色、節(jié)奏等要素展現(xiàn)作品中的情緒變化，開心的、溫柔的、激昂的、悲傷的等，好的音樂作品并不單純的展現(xiàn)一種情緒，而是隨著音樂的速度、力度展現(xiàn)多種情緒的變化，因此接受好的藝術(shù)熏陶，能夠使學(xué)生陶冶情操，提升藝術(shù)審美能力，進而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

其次，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。藝術(shù)表現(xiàn)力不僅體現(xiàn)在聲音、節(jié)奏的訓(xùn)練，更體現(xiàn)在音樂中融入的情感，正確認(rèn)識音樂藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，通過音樂表達自己的情感，用個性化的音樂感染他人，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

最后，提升文化的理解力。高水平的文化理解力是透過藝術(shù)的表現(xiàn)看到蘊含的哲理，并且能獨自創(chuàng)建具體化的知識體系，達到融會貫通的效果。核心素養(yǎng)要求學(xué)生能夠適應(yīng)社會、國家的發(fā)展需要，因此高中音樂教學(xué)就要加強對文化內(nèi)涵的滲透，借助音樂藝術(shù)的強大感染力，讓學(xué)生感知音樂背后的歷史文化，進而樹立文化自信。

三、高中音樂教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

高中音樂教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，進而提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力以及文化的理解力。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)國家的發(fā)展和社會的需求，因此為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂的趣味性。首先，可以采用多媒體教學(xué)方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的有效資源，例如通過欣賞更多優(yōu)秀的音樂作品提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，使學(xué)生能夠通過音樂體會到蘊含在其中的情感。其次，對音樂的感知并不單純體現(xiàn)在聽覺上，還可以借助視覺，利用視頻的方式向?qū)W生更加直觀的展現(xiàn)音樂的意境，將視覺與聽覺相結(jié)合，從多個感官上調(diào)動學(xué)生的鑒賞力，進而提升核心素養(yǎng)。最后，創(chuàng)新教學(xué)形式可以采用微課的形式，課上教師可以針對某個問題留下疑問，鼓勵學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且倡導(dǎo)學(xué)生之間多交流、溝通，課后借助3-5分鐘的微課揭曉答案，既節(jié)省了課堂的時間，又有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及個人修養(yǎng)。

（二）拓展課堂的知識容量

豐富音樂課堂內(nèi)容，高中音樂教學(xué)并不局限于教授學(xué)生聽音樂，還要積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作音樂，倡導(dǎo)學(xué)生有個性化的表達，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，將學(xué)到的知識用于音樂創(chuàng)作中。教師要正確指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上拓展課堂的知識容量，可以為學(xué)生提供好的創(chuàng)意和設(shè)想，鼓勵學(xué)生自由組隊進行曲調(diào)、歌詞改編、排練話劇等。帶領(lǐng)學(xué)生組織、參加音樂活動，促進學(xué)校的學(xué)生進行藝術(shù)交流，拓寬藝術(shù)視野。強化對樂器的使用，引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分辨各類樂器的音色，將樂器與人的聲音完美結(jié)合。鼓勵學(xué)生充分將身邊的資源、生活的靈感用于創(chuàng)作中，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實踐精神，進而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、總結(jié)

高中音樂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)國家的發(fā)展和社會的需求，并且通過音樂藝術(shù)的強大感染力積極提升個人修養(yǎng)，通過好的音樂藝術(shù)熏陶培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會、國家的家國情懷，積極鼓勵學(xué)生合作、創(chuàng)新、實踐，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：馬曉蓉1985.6.5 女 民族：土家族 籍貫：重慶石柱? 學(xué)歷：大學(xué)本科 單位：重慶市彭水縣第一中學(xué)校 職稱：中學(xué)二級教師 研究方向：高中音樂教育