淺談核心素養下的高中音樂教學

秦曉敏

摘 要：隨著課改腳步的加快，對學生核心素養的培養教學也愈加受到重視。而社會對人才的需求越來越趨向于綜合化，音樂課也越來越被各方各界所關注和重視，有些省市已經將藝術素質測評結果納入了中考總分的計算中。因此，廣大音樂教師都該重視音樂課堂教學，教師要積極的改變教學模式，革新教學理念，培養學生音樂興趣，制定合理的教學方案，提升課堂教學質量。因此，本文就核心素養下的高中音樂教學的有效策略作簡要闡述。

關鍵詞：高中音樂;課堂教學;策略研究

音樂不僅可以讓學生在沉重的學業壓力中找到合理釋放壓力的途徑，而且可以培養學生的審美鑒賞能力，是培養學生綜合素質的一門重要學科。因此，在教育改革要求學校重視對學生綜合素質的培養之后，音樂在高中各個學科中占據的地位也越來越重要了。那么，提高音樂課堂教學的有效性就成為了一個非常值得音樂教師去關注的問題。高中音樂教師要摒棄陳舊落后的教學方式，積極尋找創新教學的方法，在課堂上不斷滲透德育教育，幫助學生的形成良好的認知觀和情感價值。現筆者結合自身在音樂教學中的一些反思總結，提出以下幾點內容，希望為廣大高中音樂教師提供些許參考。

一、革新理念，培養學生音樂興趣

音樂與其他高中學科不同，它的魅力在于啟迪和凈化學生的心靈，因此學生總是期待著能從輕松的音樂課上給聽覺帶來享受，愉悅身心。但學習音樂還需要學習音樂理論知識和與此相關的技能，長此以往，學生會發現音樂課與他們想象中是不同的，因而會對抽象的概念和知識產生厭惡情緒，失去了學習的興趣。而興趣是良好學習的必要前提，因此，教師必須要轉變傳統陳舊的觀念，在注重教學進度完成的同時也要重視對學生興趣的培養。

例如，教師可以事先了解一下學生的喜好，在上課前給學生播放一些學生喜聞樂見的音樂，或是選取一些近來流行的音樂，以此引起學生對音樂的關注，讓學生樂意投入時間和精力去了解音樂課，樂于和老師交流溝通，拉近師生間的關系。在平時與學生相處時，教師也要放下自己的架子，平等、尊重地對待學生，盡量和學生打成一片，建立良好和諧的師生關系。學生越能感受到老師的親和力，就越有利于教師開展課堂教學計劃。此外，學生都喜歡被表揚，因此，在課堂上教師也要盡量選取合適的語言和方式去鼓勵、贊揚學生，讓學生樹立信心，對音樂產生更多的興趣和熱愛。

二、明確目標，合理規劃教學方案

“凡事預則立，不預則廢?！边@句話放在音樂課堂教學上，就是在說教學目標的重要性，即教師必須要在授課前對課堂進行目標設立，比如整個學期的長期目標、一個月的長期目標、甚至是一堂課的短期目標，只有設立好了目標，對教學有了一定的規劃，才能合理設定教學內容，讓音樂課堂教學更有規律、更為科學合理。

例如，在某個學期，教師設立的學期第一個月的教學目標是學習課本的前三首歌曲，且要舉辦一場小型的合唱比賽，那么教師和學生在月初就要開始開始著手準備，才能順利完成目標。此外，每堂課的授課也要設定合理的目標。比如在學習《烏蘇里船歌》一課時，教師要明確教學目標是讓學生體會赫哲人由衷的對烏蘇里江贊美之情。那么教師就可以在課前播放《在希望的田野上》這樣歌頌情感的音樂，以此讓學生感受到熱情的氛圍，并引出《烏蘇里船歌》的內容。

三、改善方法，提升課堂教學質量

高中生的學業任務繁重，因此，任何課堂教學都需要一定的改善和創新，音樂課堂亦是如此。音樂教師要合理分析高中生的身心發展特征，在授課時根據課堂內容和學生的特點，以及具體的學情，不斷改善教學方法，以促使課堂教學能夠被學生更好地接受和消化，更好地提升學生的綜合素養?，F代的音樂教學可以結合多種時代元素來進行。

例如，教師可以借助多媒體教學，在多媒體上事先下載一些原聲音樂資源，讓學生在原聲音樂的熏陶中啟發更多的靈感。對于一些理論性的音樂內容，教師可以提前將五線譜的理論、圖解等設計在PowerPoint中，在上課時直接利用大屏幕的展示進行講解即可，可以將節省的板書時間用來講授其他的內容。此外，教師還可以利用學生都感興趣的器樂進行輔助教學。比如在學習某一首歌曲時，教師可以用鋼琴或者吉他、小提琴等器樂進行伴奏，帶領學生練習歌曲。在伴奏時，教師可以適當地調整節奏，讓學生的演繹隨著節奏變化而變化。并且不同的器樂演奏可以形成不同的風格，學生在多種音樂風格中可以加深對音樂的領悟和興趣，從而能夠更好地提高整體教學的有效性。

總之，音樂課堂教學有效性的提高是值得廣大教師去重視的事情，教師不能心急，要知道有效性的提高不是在一朝一夕間就能完成的，而是要在長期對課程和學生的了解和研究中，不斷反思總結，結合學情去改善教學，讓教學內容和方法更符合學生的發展特點，更容易被學生接納，從而能更好地提高教學的有效性，培養學生綜合素質。

參考文獻：

[1]徐佳. 基于核心素養視角下的高中音樂教學[J].學周刊，2018（12）：158

[2]尹冬燕. 基于核心素養視角下的高中音樂教學[J].黃河之聲，2018（01）：23