全國青少年校園足球教練員 國家級專項培訓工作總結(jié)

全國青少年校園足球工作領(lǐng)導小組辦公室

按照教育部辦公廳關(guān)于開展青少年校園足球國家級專項培訓有關(guān)通知精神，全國校足辦委托秦皇島基地（中國足校）負責組織校園足球教練員培訓工作。

一、培訓完成情況

1.參加培訓人數(shù)

截至目前，共完成全國青少年校園足球中國足協(xié)D級教練員培訓班206期，共計4816人。具體情況為：2017年2月—3月，先行開展兩期D級培訓班48人;2018年3月—7月，完成2017年全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓班102期2385人（西藏2期班分別于2018年12月在成都和2019年4月在秦皇島補辦）;2018年10月—2019年3月，完成2018年全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓班102期2383人。

2.獲得證書情況

參訓的4821名學員來自全國各地的足球特色校，有超過75%的教練員通過嚴格的理論和實踐課考核獲得了中國足球協(xié)會D級教練員證書，共計3659人。5名學員因違反紀律未結(jié)業(yè)，其他人員100%獲得了培訓結(jié)業(yè)證書，共計4816人。參加2017年校園足球培訓的教師（教練員）有1999人獲得中國足球協(xié)會D級教練員證書，參加2018年校園足球培訓的教師（教練員）有1660人獲得中國足球協(xié)會D級教練員證書。

3.參訓學員情況

參訓學員名額，根據(jù)各省市國家級校園足球特色學校數(shù)量，按照一定比例進行分配。2017年全國校足辦先行兩期D級培訓班參訓學員平均年齡為34.8歲，男女比例為47∶1，有足球運動經(jīng)歷的17人，有執(zhí)教經(jīng)驗的38人，高中學校8人、初中學校12人、小學18人。2017年102期全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓參訓學員平均年齡為35.7歲，男女比例為26.7∶1，有運動經(jīng)歷的479人，有執(zhí)教經(jīng)驗的1945人，高中學校251人、初中學校804人、小學1330人。2018年102期全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓參訓學員平均年齡為36.3歲，男女比例為16.2∶1，有運動能力的432人，有執(zhí)教經(jīng)驗的1678人，高中學校362人、初中學校823人、小學1198人。

二、培訓安排

秦皇島基地（中國足校）嚴格按照中國足球協(xié)會D級教練員證書培訓課表，采取理論與實踐相結(jié)合原則進行培訓，主要內(nèi)容有：

1.理論課24課時

內(nèi)容包括：課程介紹及教練員培訓體系、準備活動及技術(shù)與技能、足球訓練的依據(jù)、教法基礎(chǔ)、青少年特點（6～12）、訓練安全與保健、心理學（贊揚）、小場地比賽規(guī)則、教練員素質(zhì)及教練員指導要求、比賽指導的基礎(chǔ)、足球節(jié)理念介紹、準備足球節(jié)方案。

2.實踐課24課時

內(nèi)容包括：準備活動及學員分組比賽、球感練習、運球/帶球跑、傳球、接/控球、射門、1v1進攻、1v1防守、協(xié)調(diào)性/守門技術(shù)、小場地比賽（8v8）、足球節(jié)的組織與實施。

3.考試8課時

內(nèi)容包括：實踐課考核、理論課考核。分期分批集中開展，培訓時間為9天（含報到和離會）。我單位與中國足球協(xié)會提前溝通，由中國足球協(xié)會委派具有豐富培訓經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的教練員講師進行授課。培訓地點以秦皇島基地（中國足校）為主，并依托資源為方便參訓學員就近參訓，在全國范圍內(nèi)考察遴選培訓地點并選派我單位優(yōu)秀干部開展送教上門（在青島、成都、蘭州、昆明、湛江、桂林、武漢開展送教上門）。

三、主要做法

1.提升站位，高度重視

秦皇島基地（中國足校）按照全國校足辦抓好校園足球工作的重要部署，求真務(wù)實，崇尚實干，真抓實干，站在一線強化保障。充分認識到全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓工作是提高校園足球教練員執(zhí)教水平的重要舉措，使命光榮、責任重大，在培訓班開展過程中堅持超前謀劃，把工作往細里做，往實里干，往嚴里抓，始終以高度的政治責任感把這項培訓工作干實干好。

2.成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導

為確保工作順暢開展，成立了全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓承辦工作領(lǐng)導小組，明確了責任領(lǐng)導、責任處室、責任人，層層界定了工作責任。培訓開展前期，基地領(lǐng)導多次召開工作部署會、協(xié)調(diào)會，要求堅持踐行“身在兵位、胸為帥謀”，主動對工作進行深入研究，多方調(diào)研，擔當起“參謀”的角色，多出主意，主動作為，切實發(fā)揮好“兵為將謀，將為帥謀”的作用。

3.健全機制，全面管理

在培訓工作開展過程中，秦皇島基地（中國足校）嚴格按照中國足協(xié)教練員培訓的規(guī)范流程、要求進行培訓管理。制定了《全國青少年校園足球教練員培訓工作方案》《全國青少年校園足球教練員培訓工作突發(fā)事件處理預案》《全國青少年校園足球教練員培訓工作流程》《培訓班管理制度》《培訓班學員手冊》《培訓班準備會工作流程》《培訓班開班、結(jié)業(yè)儀式流程》等管理制度，使培訓班規(guī)范化、制度化、有序化，明確“尺子”，嚴在日常。堅持以人性化、個性化的服務(wù)隨時解決學員遇到的困難，保證學員全身心投入到培訓中。

4.發(fā)揮優(yōu)勢，全面提升服務(wù)保障水平

充分發(fā)揮秦皇島基地（中國足校）在承辦培訓、比賽和作為中國足協(xié)崗位培訓中心的優(yōu)勢，服務(wù)好校園足球教練員培訓工作。提供一流的設(shè)施設(shè)備等硬件設(shè)施，確保吃住訓康復教學一體化，提供一流的管理服務(wù)，全面溝通協(xié)調(diào)，保障培訓工作有序進行。

5.攻堅克難，確保培訓順利開展

舉辦校園足球培訓班，講師是重要一環(huán)。每次開班前期，我單位投入了大量精力與中國足協(xié)溝通協(xié)調(diào)講師，但由于中國足協(xié)講師人數(shù)有限，多次難以及時向培訓班派出講師。鑒于此，我單位超前謀劃，盡早與中國足協(xié)溝通委派講師，在委派困難的前提下還多次向優(yōu)秀講師本人發(fā)出邀請。同時，在中國足協(xié)的指導下積極培養(yǎng)我單位講師團隊，截至目前基地（足校）已有亞足聯(lián)B級教練員講師1名，亞足聯(lián)C級教練員講師1名，中國足協(xié)D級教練員講師及助理講師6名，確保了培訓班正常開班。

6.加強溝通，協(xié)同推進

重視在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上下功夫，積極探索有效的溝通方式，扎實推進校園足球培訓工作的順利開展。秦皇島基地（中國足校）一直以來圍繞教育部體衛(wèi)藝司這個大局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、搞好保障，充分發(fā)揮了運轉(zhuǎn)中樞作用，認真當好“聯(lián)絡(luò)員”“服務(wù)員”和“戰(zhàn)斗員”。配置了各方資源，協(xié)調(diào)了各方關(guān)系，形成了順利完成校園足球培訓工作的整體合力。特別是在與各省份教育主管部門的協(xié)調(diào)溝通上，與中國足協(xié)協(xié)調(diào)講師的溝通上，堅持提前溝通，經(jīng)常溝通，及時溝通。

能夠承辦培訓任務(wù)，是教育部體衛(wèi)藝司對我單位的充分肯定和高度信任，自承擔任務(wù)以來，對培訓工作認認真真，不敢有絲毫松懈。承辦培訓工作涉及面廣，人數(shù)多，時間長，這對我單位在組織能力、溝通協(xié)調(diào)、工作水平、服務(wù)保障、硬件要求等方面，是一次充分的檢驗和檢閱。事實證明，我們依靠自身過硬的軟硬件實力和精細化的工作方法，做到了無差錯、零失誤，圓滿完成了各項培訓任務(wù)。

四、取得的成效

1.加強新時代校園足球教練員師資隊伍建設(shè)

通過培訓中學、思、踐、悟，參訓教師（教練員）掌握了系統(tǒng)足球基本理論知識，提高了理論水平和業(yè)務(wù)能力，增強了足球本領(lǐng)，轉(zhuǎn)變了以往的教學觀念，進一步提升了教學技能和實踐執(zhí)教水平。并為基層足球教師提供了一個學習、交流、相互借鑒教學經(jīng)驗的平臺，切實加強了新時代校園足球教練員師資隊伍建設(shè)。

2.培訓體系不斷完善

經(jīng)過幾年的不斷探索實踐，目前在進行中國足球協(xié)會D級培訓的同時，今年起為優(yōu)秀的教師、教練員提供了提高和深造的新平臺，設(shè)置了中國足球協(xié)會C級教練員培訓班，形成了適合我國校園足球的理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)培訓體系，豐富完善了參訓教師（教練員）的足球理論水平和實戰(zhàn)教學能力，同時也促進了校園足球教師、教練員培訓體系的科學完善。

3.教學模式不斷優(yōu)化

在定點培訓的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展了送教上門。為方便各省份學員參訓，在多次調(diào)研考察的基礎(chǔ)上，在全國范圍內(nèi)遴選了9個培訓點，組織人力開展了送教上門活動，減少各省份學員路途時間，節(jié)省大量經(jīng)費，方便學員就近參訓。對送教上門培訓點實行培訓全程參與。針對開展的送教上門培訓活動，秦皇島基地（中國足校）共選派46人次（其中中層干部8人）全程參與送教上門點培訓工作，確保培訓質(zhì)量。此舉受到了各省份教育廳和參訓學員的高度好評。

4.參訓學員能力水平不斷提升

許多參訓者反饋他們“自己會踢球，知道一些足球知識，但都是浮于表面的，很多專業(yè)術(shù)語不會表達，作為教師不會向?qū)W生講解和表述。而通過這次專業(yè)培訓，講師把問題講透徹了，有了理論和技戰(zhàn)術(shù)上的深度和廣度”。也有參訓的教師（教練員）反饋“原以為這是與以往一樣普通的一次培訓，剛開始在思想上并不重視，但隨著培訓的深入，這是自己參加的最專業(yè)的培訓，也是收獲最大的培訓，更是教學水平提高最快的培訓”。

5.學校和學生參與熱情不斷高漲

按照中國足球協(xié)會D級教練員證書培訓課程設(shè)置，依托全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓，本著讓學員們學以致用將理論與實踐有機結(jié)合，我單位根據(jù)每期培訓班課程安排，積極協(xié)調(diào)當?shù)匦@足球特色校和重點小學，開展了126次（其他未開展的期次是因寒暑假）足球進校園活動。參訓學員在講師的指導下精心設(shè)置，為近萬名孩子帶去了專業(yè)、有趣而又別開生面的足球課，孩子們積極踴躍，頑強拼搏，盡情享受了足球的魅力。下課后還意猶未盡，期待再次上這樣的足球課。當?shù)氐谋姸鄬W校也爭相申請，希望校園足球?qū)ｍ椗嘤柲軌蜃呷敫嗟膶W校，幫助提升校園足球水平。

6.達到固本培基擴面的作用

校園足球“教會、勤練、常賽”的發(fā)展模式，教學是基礎(chǔ)，師資隊伍建設(shè)是重中之重。只有師資水平的提高，才有教學水平的提升，只有教學水平的提高，才有校園足球發(fā)展的成果。中國足球協(xié)會D級教練員證書培訓包含理論知識，同時也有組織訓練和比賽的知識，符合“教會、勤練、常賽”的要求。在培訓中，參訓者自我加壓，主動與講師對標對表，找差距，能反思，有提升。

全國校足辦組織的D級教練員證書培訓班，給參訓教師（教練員）先上了足球“第一課”，影響和改變是巨大的，但這種改變不能解決今后校園足球發(fā)展中教學的所有問題。畢其功于一役是難以實現(xiàn)的，只有不斷開展培訓，創(chuàng)新多種培訓形式，讓教師（教練員）有整套系統(tǒng)的“終身課”，久久方能為功。