針對大學“低頭族”的現狀分析

王俊杰　買麗　郭靖　董柏科　洪麗佳

摘 要：大學生“低頭族”的現象越來越多，他們更加偏向于手機交流而不是面對面的進行交流，這種現象是否影響到了他們的社交狀況，當他們出了校園是否會因為“低頭”而無法適應社會的生活，影響了他們的學習和生活。“低頭”到底與社交狀況有哪些聯系，與他們的生活和學習又有哪些聯系。

關鍵詞：大學生;低頭族;社交狀況

現如今的新時代是信息數字化的時代。以數字化、智能化、萬物互聯化為核心的社會前沿科技主流給人們帶來了不曾想象的施展平臺和無限暢想空間。大數據處理與分析它將人與物緊密的聯系在一起。正如中國的造紙術和印刷術改變了人類傳播文明的方式一樣，計算機和網絡帶來了人們處理和傳播信息的革命;同時影響著我們當前生活的方方面面，其中對教育的影響和沖擊已悄然開始.[1]隨著社會的發展和科技的進步，手機的存在也變得很日常，每個大學生的手里肯定都有一個手機，而且跟手機成為了密不可分、形影不離的朋友，可是手機對他們來說真的可以代替所有交流嗎。越來越多的大學生就算朋友在身邊也用手機發消息，“低頭”這種現象引發了廣泛的深思，是必須要去分析和解決的問題，以促進他們健康發展。

案例：太原理工大學大一學生孫月，她說以前的“手機依賴癥”很嚴重，上課時，總會有意無意地去翻手機，要么玩微信、手游，要么看小說，而有時上課忘帶手機，便會感到魂不守舍，學習成績也有所下降。由于此類現象諸多，所以2015年11月底，“無手機課堂”出現在太原理工大學。

一、大學低頭族的表現

1.1上課一直低頭玩手機

上課一直低頭玩手機不聽老師講課，對老師講課內容置之不理，在下面打游戲看視頻等等，等到快期末考試的時候突擊考試。現在社會需要創新型人才，可是現在越來越多的大學生對手機依賴，不注重上課學習，認為只要期末考試能過就可以。可是大學是培養人才的地方，注重綜合素質和專業素養的培養，如果所有的大學都這種現象置之不理，國家的未來又會變成什么樣子，這引起了我們的深思。國家需要新型人才，需要他們的努力來幫助國家的發展，使國家的競爭力更上一層樓。

1.2大學生的社交能力變差

越來越多的人依賴于手機上的交流，而不注重現實生活。很多大學生出現在網絡世界可以和別人交談甚歡，卻無法在現實生活中，和別人聽談笑風聲，顯得很害羞和膽怯，沒有網絡世界的勇氣。大學環境是一個小型的社會，讓我們用來充實自己和廣泛交友。然而因為手機的出現，面對面交流反而成為了社會中一個不普遍的事情。這嚴重影響了人們的正常社交狀態和社交能力，不利于大學生的學業發展和社會發展。

1.3不注重于與身邊人交流只專注于手機

手機擴展了我們的知識面，讓我們足不出戶也可以看到外面的大千世界。但是有時候我們卻忘記了與家人之間的交流，放假的時候就只看著手機和朋友聊天，忘記了父母才是最久沒見最需要聊天的人。但是和朋友出去玩的時候卻幾乎無話可說，和手機上的朋友聊天。雖然手機很好很方便于我們的生活，但是我們也要注重和家人朋友的交流。

二、大學生低頭的原因

2.1網絡世界對日常生活的幫助

現在的網絡越發豐富，我們可以在網絡上做很多事情。淘寶的發展使我們可以足不出戶就可以買到我們想要的東西，我們不必在出門去買，你在網上下單就有專門的人給你送到家門口;支付寶等虛擬付款的發展使我們不必再帶沉重的現金，只要帶著手機就可以輕松的支付，加入需要找錢不再需要用計算器計算，需要支付多少直接輸入金額就可以;你可以和外國人交朋友，即使你們身處兩個國家，你們卻可以想見面一樣視頻聊天。網絡的好處真的很多，為人們帶來了便利，可我們也不能因此而否認和忽視它所帶來的壞處。

2.2網絡世界的使學習生活便利

網絡越來越發達，我們查閱資料也不必都需要去圖書館一本是一本書的找，我們可以在網絡上搜索就能出現我們需要的資料。統計發現，有56%的同學選擇經常電子書，偶爾選擇紙質書的閱讀方式。我們可以看出，紙質書作為傳承人類文化的重要載體，其作用和地位在大學生生活和學習當中仍然占據著重要的地位。而作為后起之秀的電子書閱讀方式所占的比例也不容小覷.[2]根據我所在大學調查及身邊同學的閱讀習慣發現，大家的閱讀方式不盡相同，同學們通過各自不同的方式，最終汲取自身想要獲得的知識。

2.3網絡世界的吸引

網絡世界豐富多彩，讓我們可以在學習和工作之余放松自己，我們可以選擇在網絡上聽歌，看書，玩手機等來放松自己從而充實自己的生活。現在大部分的大學生大都通過玩游戲來釋放自己的壓力，例如玩和平精英等類似游戲，他們可以在虛擬的世界中通過操控人物來釋放自己，這對于大學生來說也很有重要的意義。但是也出現了很多沉迷網絡游戲的學生們，所以游戲對學生們來說也是有影響作用的。

三、網絡世界對大學生的影響

3.1學習環境的改變

查爾斯·漢迪在《瘋狂的時代》中寫道：對教育而言，真正需要的不是國家的進程表，而是給每一個學習者的一份私人進程表，網上學習，充分體現了學習者的個體性.[3]之前的學習環境是一個籠統的大環境，每個人都只能在這一種環境里學習，他們無法選擇只聽從這一種安排，但是現在不一樣了，我們可以網上學習，選擇我們喜歡的學科，通過自己的興趣來決定我們以后發展的方向，研究我們不僅喜歡而且適合的東西，將自己的興趣和天賦真正的使用起來，我們不再是以教師的教學為中心，而是以自己為中心。學習大環境的改變讓我們真正的去學習而不是強迫的學習了。

3.2學習情緒的改變

“讓學習恢復本來面目，把趣味還給學習”，這應該是一件很愉快、很幸福的事情.[4]之前有一部分的學生是帶著一種“厭惡，覺得無趣”等的消極情緒去學習，而學生們帶著這種情緒根本無法真正的投入到學習中去，他們不是因為熱愛而學習，僅僅是為了學習而學習，這違背了我們希望他們學有所成的初衷。但是現在網絡的出現，他們可以選擇自己喜歡的學科進行更加徹底的研究，改變他們的學習環境，也使他們的心態發生了改變。

結語

大學生低頭的原因多種多樣，給大學生帶來許多影響，我們應該正視這些，將這些缺點及時改正，但是我們不能僅僅因為他們的缺點而否認它給我們帶來的好處。它能第一時間將萬物信息傳遞給我們，使我們的學習生活帶來了樂趣，也讓我們對學習也開始感興趣。我們要注重對大學生的教育，合理使用手機，合理分配時間，讓手機在學習生活過程中有效合理發揮其價值，這樣大學生低頭族的現象也會因此而逐漸改善。

參考文獻

[1]李群.中國電子圖書發展趨勢報告[J].2018-2019

作者簡介：

王俊杰，大學本科，山東協和學院。