巧抓教育契機 提升育人實效

張成群

摘 ? 要：一個優秀的班主任要站在教書育人的戰略高度，善于發現并利用教育契機，深入研究學生的心理，采用靈活的教育方式，及時捕捉教育契機，提升育人的實效性。在日常教育教學中，班主任要巧妙運用佳作，用優秀文章感染學生;充分運用班會教學，讓教育做到潤物細無聲;善于發現學生閃光點，積極開展賞識教育。如此才能擺脫蒼白的說教，引發學生強烈的情感共鳴，最大限度地發揮教育功效。

關鍵詞：教育契機;深入心靈;賞識教育;育人實效

中圖分類號：G625.1 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）21/24-0018-02

著名教育家陶行知先生曾說：“生活即是教育。”冷眼靜觀，教育契機無處不在，一個優秀的班主任要站在教書育人的戰略高度，善于發現教育契機，采用靈活多樣的教育方式，深入研究學生的心理，以擺脫蒼白的說教，引發學生的情感共鳴，最大限度地發揮教育功效。教育契機存在于日常班級管理中的方方面面，這就需要班級管理者敏銳感知并抓住教育契機，以達到自己的教育目的。

一、巧妙運用佳作，用優秀文章感染學生

班主任不僅是班級的管理者，更是學生成長過程中的引領者。初中學生正處于青春期，尚未形成穩定的價值觀、人生觀與世界觀，對待事情多浮于表面，且極易受各種不良事物的影響。因此，班主任要切實做好學生的思想工作，及時發現并矯正學生的不良行為。書籍是人類進步的階梯，班主任可借助名篇經典引導學生深讀書籍，以拓寬學生的眼界和格局，鍛煉學生獨立思考的能力，促使學生構建自身的認知體系。在日常教學中，班主任培養學生良好的閱讀習慣，一方面有助于提升學生的閱讀能力和學習能力，另一方面可培養學生自立自強的優秀品質。為此，筆者通常會遴選優秀的文章，要求學生利用課前時間展開閱讀，并鼓勵學生以隨筆的形式記錄讀后感。學生在傾聽、理解、反思等一系列思考的過程中會更加深刻理解文章所蘊含的人生哲理。

二、活用班會教學，潤物細無聲

孔子云：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥;道之以德，齊之以禮，有恥且格。”治理國家，要用道德進行引導，用禮的秩序統一人們的言行，百姓不僅有羞恥之心，而且也懂得遵守規矩。同理，具體到個體上，一個人如果完善了自身的道德標準、是非觀念，那么他不僅懂得了廉恥，而且還會自覺地要求自己。筆者認為，構建學生的道德認知最重要的在于喚醒學生的內在自覺，道德教育的方式應是植根于學生的內心需求，能喚醒學生自覺、自愿地追求美好事物的過程。中學生正處于青春期，做事并未能夠思慮周全，難免會犯錯誤。此時班主任不能過分批評學生，而應當促使學生主動進行自我反思，以此改變自身的行為方式，并促使自己建構符合規范的價值體系。在日常班級管理過程中，筆者發現犯錯誤的學生很難主動承認自己的不當言行，針對于此，筆者并非求助于事實調查，而是通過借題發揮、旁敲側擊的方式，如列舉一些名人典故，意在讓學生明白“人非圣賢，孰能無過”的道理，鼓勵學生勇敢地面對錯誤，并通過自己的努力最大化地減小損失。 此種管理方式通常易使學生認可并接受，在教師的引導與幫助下，學生能正視自身的缺陷，并積極彌補自身的不足。班主任作為班級管理者，一定要正確認識自身與學生間的關系，要學會與學生平等對話，尊重并理解學生，通過對學生個體的關懷來提升學生的道德認知。

三、善于發現學生閃光點，實施賞識教育

教育的成功，僅依靠泛泛表揚與批評是不能產生良好效果的。在日常教學中，班主任要善于運用賞識教育，在鼓勵中培養學生的成長自信。賞識教育是新課程的理念之一，在班主任工作中具有重要意義。俗話說：“沒有不對的孩子，只有不對的方法;沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。”賞識教育要求班主任尊重和關愛學生，善于發現學生的閃光點，并及時予以表揚與鼓勵，以激發學生的上進心，增強學生的自信心，使師生在和諧融洽、輕松愉快的氛圍中平等相處與快樂學習。班主任要順利開展班級工作，做好學生的管理工作，最重要的是要關注后進生的轉化工作，積極采用賞識方式對后進生進行激勵教育。一是尋找后進生的閃光點，每個學生都有自身的優勢和特長，班主任要善于發現學生的長處，并以此為突破口，重塑后進生的自信，促使他們重新揚起奮進的風帆;二是加強與后進生的溝通與交流，努力轉變后進生的自我認知。班主任要秉持熱愛與關心的態度，積極與后進生交流、溝通和跟進，借助談心的方式，快速了解后進生的內心想法及其人生規劃，引導其樹立“天生我材必有用”的自信，此外，班主任要放低姿態，以朋友的身份鼓勵后進生追尋自身的夢想;三是為后進生重塑形象，班主任應在班級中對后進生取得的每一個進步進行公開表揚，并鼓勵其他學生給予后進生關心和幫助，為后進生的成長與進步創設溫馨的班級氛圍。互助、友愛的班級環境有助于學生和睦相處、友好合作，激發學生團結向上，促進學生共同進步。例如，在學期初與學期末，筆者會積極尋找每個學生的閃光點，并與班委會共同商討，對表現優異的學生給予表彰，此舉既為全體學生提供了實現自我的機會，又激勵了全班學生積極進取，有助于良好班級風氣的形成。

世界上沒有“點金術”，每一次教育的成功，都是善于抓住日常教育契機、用心做好每一件點滴小事的結果。在日常教育教學中，教師要做生活的有心人，用敏銳的眼光、靈活的教育方式及時捕捉教育契機，有效利用各種育人手段，提升德育的實效性，實現學生健康成長。