高職院校體育課程改革的路徑探析

郭學軍

摘要：體育課程對改善大學生身心健康水平發揮著重要作用，高職體育教育更是直接影響著學生未來的就業與發展。目前，高職體育課程進入到了如火如荼的改革階段，旨在增強教學效益，本文立足于現實，分析了高職體育課程改革的必要性，提出了幾點具體的建議。

關鍵詞：高職院校;體育教育;改革

引言：

改革將為課程注入源源不斷的活力。從目前的教育形勢來看，高職體育教育受到了很多問題的影響，進入了狹小的空間中，難以開拓和發展，這已經對學生素質的提升構成了影響，改革和創新是唯一的出路。

1、高職院校體育課程改革的必要性

長期以來，高職體育教育的模式一成不變，教師的授課方式陳舊，不僅對于學生來說毫無新鮮感，也與新型的教育理念背道而馳。教學方法不轉變，體育教學的質量就無法進一步提高。另外，隨著大學生就業難的問題不斷加劇，培養素質更高，能力更強，更方面表現更加卓越的人才成為了高職教育的任務，體育課程中舊有的教學內容需要完善，或者被新的內容所取代，否則是很難滿足學生就業需求的，這也是課程改革的要點之一[1]。另外還有十分關鍵的一點，部分高職體育教師的教育思想還未完全轉變，這將成為體育教育發展的阻礙。以上問題都需要通過改革課程內容，教育理念和教學方式來解決。

2、高職體育課程改革的幾點建議

2.1豐富課程結構

單一的課程結構已經無法滿足教學的需要，教師應該豐富體育課程的內容，力求對學生進行全面性的訓練，多角度提升他們的素質和技能。比如，可以設置搏擊、格斗、拳擊、跆拳道課程[2]，使學生的選修課有更多的選擇，這些運動項目也對警校學生的未來職業發展有一定幫助，符合他們的需求。

除了要在校內豐富課程內容外，還應該與校外機構合作，形成內外結合的新型課程結構，這樣能夠解決校內體育設施不足，專業教師數量有限的問題。如此一來，學生在課余時間也可以到校外機構參與體育訓練，滿足那些體育愛好者的狂熱需求，彌補校內課時不足的缺陷，促進學生體育素養的快速提升。

2.2重新制定課程目標

體育教育的目標應該與學生未來職業發展的目標相一致，這樣才能體現出體育教育的有效性。要知道，教育不是為了單純讓學生得到高分數，素質發展才是最重要的。針對武警院校的學生，體育教育的作用更多的體現在增強學生身體素質，教會學生就業所需的職業技能，培養他們吃苦耐勞、團結協作的精神和堅毅的品質。結合以上目標，體育課程的內容及考核標準都要重新設置。比如，在體能訓練課上，組織學生們展開“三人四足”的游戲活動，這種活動不僅有很強的趣味性，能夠有效調節課堂氣氛，緩解學生壓力，還能夠增強學生相互之間的配合能力，而合作是當代人才必備的品質之一。在翻越逃生墻的訓練中，鼓勵學生相互之間幫助，攜手共同完成任務，培養他們樂于助人，團結的優秀品質。在學生失敗和成功時，教師抓住時機，通過正面的引導和鼓勵，教會學生勝不驕敗不餒，不為眼前的困難所打倒，也不對小的成就過于傲嬌[3]?？傊?，體育課程并非只有在生理上能夠給予學生歷練，同樣也能磨煉他們的心智，教師要發揮體育課程的育人作用，重新制定課程目標，在教學中一點一滴的細化落實。

2.3運用新的教學方法

體育教學并非只能按部就班的訓練，只要教師肯思索，善創新，一定能夠以不同的方式，更加高效的完成教學任務。長期以來固化的教學模式早已令學生們產生了厭煩的情緒，這令原本就消耗體能的訓練項目顯得更加枯燥，難以堅持。教師應該考慮到學生們的感受，優化教法，使他們在體育課上釋放自己的激情和熱情。如同上文中提到的，教師可以采用游戲的方式組織體育訓練，寓教于樂。還可以到校外開展一些拓展活動，讓學生在豐富多彩的體育課程中感受樂趣。不僅如此，教師還可以利用信息技術，定期組織一次室內課程，利用多媒體、電子白板等展示一些技術動作的要領，講解理論知識。比如，如今很多警校都在體育課中加入了中國武術元素。武術鍛煉既能強身健體，還能夠防身，自我保護，對警校學生有益。在開始教學之前，教師就可以在室內組織一次有關武術文化的教育，讓學生透過視頻、圖片等資料了解武術，同時也能夠利用視頻的慢放等功能，更好的掌握一些高難度動作要領，提高學習效果。這種與眾不同的學習模式也將令高職體育課充滿生機。

3、結語

總之，高職院校需重視體育課程建設，通過全面改革，促進職業教育任務的落實，更好的幫助學生完成職業規劃和發展目標。教師要本著創新的原則，體現出課程特色，以促進學生終身發展為目標，改變教學理念、教學內容及教學方法。以上建議僅供參考，但在全面性上還有所不足，未來還需要廣大體育教師的共同努力，推進高職體育教育發展。

參考文獻：

[1] 劉俊毅.高職院校體育課程改革的路徑探析[J].廣東蠶業，2018，52（10）：49+51.

[2] 胡靖平，于可紅.高職院校體育課程改革與發展研究[J].北京體育大學學報，2013（9）：102-107.

[3] 王垚.高職院校體育課程改革與發展研究[J].科技創新導報，2017（3）：239.

（作者單位：武警警官學院軍事訓練系）