不懈追求理想課堂

柴紅

新教育發起人朱永新教授曾經這樣描述課堂、課程與教室三者之間關系：教室是師生共同生活的空間，課程是師生共同研討的內容，課堂是知識、生活、生命在一段特定時空中具體演繹的展開。所以，構筑理想課堂，是一所學校的中心工作;構筑理想課堂，從內黃縣第七實驗小學誕生的那一刻起，我們啟程。

萌芽篇：理想課堂的起因

自2012年9月我校成立以來，十分重視教師課堂教學水平的提升。2014年11月，我校有幸參加《理想課堂國際高峰論壇》這次論壇結束后，與會的領導、老師都有一種撥云見日的感覺，在參與過程中明白：什么樣的課堂能夠充滿活力、情趣與智慧;什么樣的課堂能夠使教師體驗挑戰，使學生享受學習。

成長篇：理想課堂的發展歷程

在推行理想課堂初始階段，我校僅僅圍繞局黨組提出的“兩抓一促”工作，其中將五項規范從制定到落實再到深入推進的歷程中安排。從課堂規范、課堂實施、課堂提升以及具體的推行和考評策略中做了全方位的引領。下面從四個層面具體闡述課堂的推廣歷程：從教師、從學生和家長、從教研組、從學校層面闡述課堂的成長。

教師：奮力向上勇當先

1.精學研磨扎根向上

扎根閱讀，積蓄力量！為推行理想課堂，我們引領全體教師拜讀了朱永新的《新教育》《致教師》，研讀了《理想課堂的構建與實施》《教師如何管理好課堂》及童喜喜《智慧行動創造幸福生活》等書籍。學習模式：自學（自己在學校統一規定的時間內自由讀）——年級共讀（年級內充分利用年級微信群，建立數碼社區固定時間共讀固定篇章）——最后，學校組織讀書交流論壇（挑選年級教師代表參與讀書活動）?！?br>