淺談如何打造高效英語課堂

韓媛媛

隨著社會的日益發展，我國的實力不斷增強，與世界貿易與交流越來越多，英語作為國際通用語言，越來越受重視。在社會各個行業應用越來越廣，如醫學、電子行業、外企、旅游行業等。為了適應社會發展的需要，大多數地方在小學三年級開設英語課程，有的地方甚至在一年級、幼兒園就開設英語。小學英語教師承擔起傳授第二語言的重任，力爭在有限的時間內，不增加學生的負擔又能讓學生高效掌握，就得打造高效誘惑力的課堂。那么，如何打造高效課堂呢？主要體現在以下幾個方面是：

一、準確把握教材的特點

每個版本的教材都要仔細研讀教材特點，讀懂編者意圖，確定教學目標。就小學英語而言，聽說讀占很大比重。很多教學目標要求學生掌握該語言并在實際生活中能夠運用，而并非是單純的寫，要告別以前的啞巴英語。以PEP版本三年上冊為例，課程設置了六個單元，每個單元都有自己的主題，是獨立板塊。教師在上課前把每個板塊的教學目標要準確掌握，一單元要求學生掌握打招呼用語、自我介紹語言和學習用品所屬物用語，與生活息息相關，教師就可聯系實際生活進行教授，并在生活中盡量用英語表達，不要偏離教材的要求。

二、針對學生的年齡特點制定合適的課堂活動

不同年齡階段的小學生的學習特點也是不同的，教師只有掌握學生的年齡特點，針對相

應的特點設計教學活動，課堂才有高效性。例如三年級學生年齡較小，好奇心和觀察力較強，所以在教學過程中充分運用靈活的教學手段，比如教學實物、卡片、多媒體、圖片等，設計輕松有趣的教學活動，吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣。這種方式要比枯燥乏味的課堂要有效的多。例如三年級五單元主題關于食物， 在設計本節課時，以虛擬的食物寶寶導入課堂，其它主人公表示自己餓了，食物寶寶分享自己的食物。在這個情境中，我們既學習了該學習的單詞，在情境中習得了語言，還進行了情感教育，要樂于助人。學生在學習本課時，興趣很高，話題新穎，實用性較強，學生很容易就掌握了本課的重點內容。

三、創設語言環境

英語是一門語言，是交流工具。而語言要依托語言環境，所以英語課堂一定要設置情景，

在情境中學習語言，才能在生活中運用語言。教師要積極提供相應的語言環境，提供給學生充足的聽說環境，用小游戲或者情景表演，給學生表達的機會。可以模仿音頻讀，然后和同伴進行對話練習。多聽、多說、多練，才能在生活中達到運用的目的。總之，語言不能脫離環境，否則不可能達到會運用的目的。

四、注重在課堂上開展小組合作學習

語言學習是有過程的。經過聽（積累的過程）、說（模仿的過程）、讀（校正習得的過程）、

寫（掌握運用的過程），還有多加練習。在課堂上，充分練習的方式就是小組活動。這樣既能提高學生的課堂的時效性、也對學生的綜合素養的提高起到了積極地作用。可以利用小組競賽的方式，團隊協作，讓每位學生都有積極性參加并且展示自己，然后小組之間進行評比，學生們能養成積極參與、合作互助、以強帶弱等多重功效。在小組合作的過程中，教師還要注意小組活動的紀律，建立完善的、有序的活動。總之，小組合作學習，既能有效特高課堂學習效率，相比較一味依靠課堂提問，這種方法能兼顧每個學生，還能建立團隊的集體榮譽感和合作精神。

五、培養學生良好的課堂習慣

良好的學習習慣是學生學習進步的堅實基礎。小學階段恰恰是培養學生學習習慣的重要基礎。所以，在課堂上，教師應注重學生學生課上的學習狀態是否認真，接受能力快慢等。還要注重培養學生善于思考的良好習慣，使他們能夠在課堂上與教師積極配合，按時完成家庭作業，保持端正的學習態度。當小學生養成這些良好的學習習慣后，在以后的學習過程中，學生感到輕松，并能在這樣的學習方式下保持優異的學習成績。

六、注重課上、課下相結合

英語學習不但要注重課上的學習效率，還要注重課下的自主學習能力和課下復習的作用

課下學習，是對課上學習內容進行鞏固，對學習目標有促進的作用。這就要求教師要在上完一節課的時候，設計合理的，實踐性較高的課后作業要學生去完成。鼓勵學生多讀英語、多看英語類的節目、多創編英語類的小對話進行表演、多錄制英語短視頻進行班級展示等，這些即是鞏固課上所學的方法，也是學生運用英語的方法。課下還可以布置一些英文小歌曲，英文小故事，每天睡前都聽一聽，大量是聽說練習，會培養扎實的耳聽力基礎，為英語積累打下堅持的基礎。但課上的內容和課下的練習要相互關聯，也要相應的有所拓展。

七、注重英語的趣味教學

通過英語課堂調動學生學習英語的積極性非常重要，因為英語是第二語言，并不能像其

它課堂能夠通俗易懂，如果沒有興趣是很難讓學生習得語言的。所以教師要設計趣味性教學課型，吸引學生的注意力，讓學生全身心投入到課堂教學活動中，這樣能夠強化學生的英語學習效果，達到高效課堂的目的。

總而言之，隨著時代不斷發展，打造高效的英語課堂、發揮學生主體性，就要求教師不斷學習，提高自己的業務水平和業務能力。高效課堂要走向以應用語言為目的。在這個階段，教師和學生都要充分合理利用課上課下時間、合理的教學手段、有趣的教學活動，那么對于學生是終身受益的。