初中英語教學中存在的問題及應對策略

王穎麗

【摘 要】提高英語教學質量和學生的英語學習使用能力是當今社會經濟全球化對新時代高素質人才的必然要求，在英語教學中，我們應該落實新型的教學理念，豐富課堂教學內容，激發學生的興趣，堅持以學生為主體，構建和諧互動的英語課堂，利用多媒體等手段不斷提高初中英語教學的效率，不斷提高教學質量，提升學生的英語素養。

【關鍵詞】初中英語;教學;問題;策略

初中英語教學中，教師需要對自身的教學觀念進行轉變，對教學方法進行改變，尊重學生在教學活動中的主體地位。同時注重教學內容與生活實際相聯系，豐富課堂教學內容，激發學生對于英語學習的興趣，使初中英語教學能夠進一步地良性發展，也使學生的英語能力得到良好的提升。

一、初中英語教學中存在的問題

英語是初中教學的重要組成內容，同時也是教學中的重點和難點。對于初中生而言英語語言屬于第二種語言，學生在對其進行學習的過程中不可避免地會受到自身母語的影響。同時，很多初中英語教師具有的教學思想觀念過于陳舊，在英語教學課堂上仍然沿用填鴨式的教學模式，對于學生的主體地位沒有給予更多的尊重，導致學生對于英語學習的積極性不高。初中英語教材中的教學內容理論性很強，死板的教學模式只會讓學生感覺到課堂的枯燥無味。教師不能將教材中教學內容與學生的實際生活進行有效的聯系，學生對于教師講述的教學內容在短時間內很難理解，最終對英語教學質量的提升造成了非常不良的影響。

二、解決初中英語教學問題的策略

（一）豐富課堂內容，培養英語學習興趣

興趣是推動我們學習的內在動力。由于種種原因導致在當前的初中英語課堂中教學內容乏味，過程也頗無趣，這種結果就是直接導致教學質量的低下。針對這種情況教師應該對癥下藥，讓課堂充滿生機，激發起學生心底對英語學習的興趣，比如教師可以采用小組合作學習的方式，以組為單位設置學習任務自己去完成。也可以借助多媒體等信息化設備讓學生能夠將注意力投入其中。學生對英語學習產生了興趣，教師的教學就會變得簡單高效。

（二）以學生為主體，構建輕松互動課堂

我們一直強調以人為本，這其實是在說學生是學習的主體，傳統教育中都是教師仿佛成了主角，忽略了學生的主體地位，這種觀點是不對的，讓學生處于主隨的角度就會讓學生失去學習的積極性和主動性。另外，由于師生之間溝通不多，導致很多問題不能及時解答，久而久之變成了學習的障礙，怎么解決呢？就是構建互動課堂，讓學生處于主體地位，師生共同參與到英語學習中來。多采取互動教學模式，比如教師根據英語學習內容進行提問，學生回答，反之學生也提出問題，由教師回答，教師要鼓勵學生大膽提問，大膽作答，另外教師也要直面的教會學生如何改善自身存在的不足之處，在師生之間構建一個歡樂、積極、和諧的學習氛圍。

（三）轉變教學內容，創建良好的學習環境

初中英語教材中的教學內容過于理論化，學生對其理解和學習具有一定的難度，同時還會感覺枯燥無味。教師可以將教學內容與生活實際相聯系，例如，在講述apple banana等水果單詞時，教師可以應用多媒體進行教學。教師對學生講述這節課時，要教會學生怎么做水果沙拉，利用多媒體進行虛擬制作的過程中將水果的英語單詞對學生進行講述，同時還有一些描述時間和工具的英文單詞也能對學生進行延伸講解。提升學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，讓學生感受到英語課堂的魅力，有效地提升課堂教學效率。

（四）豐富教學方法，靈活運用教材

豐富的教學方法是提升學生英語學習不可或缺的重要方法，這對于激發學生學習興趣、調動學生學習積極性與創造性及改善教學現狀具有直接且有效的影響。為此，教師在英語課堂教學中要盡量擺脫對英語教材的過度依賴，不斷豐富教學方法，例如教師可以營造自主開放的英語課堂學習氛圍，引導學生相互間進行交流，培養初中生的合作意識及創新能力。與此同時，教師要合理安排教學內容，分層次的有針對性的因材施教，可增加英語教材以外的學習內容，以拓寬學生的學習視野，提高英語教學質量，使得學生英語素養得到全方位的提高。

（五）加強學生的課外英語閱讀

課外英語學習對于學生的學習習慣起著重要的作用，課外閱讀不僅可以提高學生對語篇中陌生詞匯的認識和語言的感知能力，同時還可以提高自身的閱讀能力。所以說，閱讀是培養學生語言感知能力的有效途徑，為此，學生可以根據自己的興趣愛好，從而選擇感興趣的課外讀物，在閱讀過程中，不僅能幫助學生理解文章，還能鞏固所學的語法，增加詞匯量，提高英語學習能力。同時，通過對課外知識的學習，學生還可以更多的了解其他國家的風土人情，從而增加對英語的學習興趣。

總而言之，提高學生的英語水平，教師應當摒棄陳舊的教學思想，大力提升自身的素質教育，切實認識英語的重要性，采用靈活多樣的教學方法，充分調動學生的學習積極性，這樣才能更好地培養學生的英語綜合能力。

參考文獻：

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