淺談小學(xué)校長(zhǎng)管理中存在的問(wèn)題和解決措施

唐艷梅

如何采取有效措施提升小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平，從而使之更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，這成為了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。筆者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)理解以及已有的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勧槍?duì)小學(xué)校長(zhǎng)管理中面臨挑戰(zhàn)的具體應(yīng)對(duì)策略。

一、小學(xué)校長(zhǎng)管理的意義

（一）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，他的履職情況和工作狀態(tài)直接關(guān)系著這所學(xué)校的興衰。如果校長(zhǎng)管理水平不高，各項(xiàng)管理工作都是一團(tuán)糟、一團(tuán)亂，那么學(xué)校的發(fā)展也必然會(huì)受到很多負(fù)面影響。從這一角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)校長(zhǎng)管理水平高，也意味著能夠掌握教學(xué)管理的一般規(guī)律，能夠根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)開展有效的管理，將各種教學(xué)要素按照最合適的組合進(jìn)行分配，從而為學(xué)校更好地發(fā)展注入活力。

（二）提升教育質(zhì)量

教育質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存發(fā)展的根基所在，沒有好的教育質(zhì)量，學(xué)校必然會(huì)被廣大民眾所拋棄，而教育質(zhì)量的提升，除了依賴良好的師資力量，同時(shí)也要依賴良好的管理水平。小學(xué)校長(zhǎng)管理水平的提升可以更好地統(tǒng)籌安排各項(xiàng)教學(xué)工作，全面提升教學(xué)管理水平，這樣就可以為教育質(zhì)量的提升提供良好的保障。

（三）激勵(lì)教師工作

百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。教師在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，其積極性高低將會(huì)直接左右教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)質(zhì)量能否提升。校長(zhǎng)管理水平的提升對(duì)于教師工作積極性來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)，校長(zhǎng)管理的重要工作就是進(jìn)行教師激勵(lì)，通過(guò)各種激勵(lì)手段的開展，全面激發(fā)教師工作的積極性，將教師的工作統(tǒng)一到學(xué)校發(fā)展、教書育人的宏觀目標(biāo)之下，從而更好地滿足教師的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

二、學(xué)校管理中存在的問(wèn)題

（一）教師方面

1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均衡。

2.教師普遍感覺工作壓力大。

3.管理方式落后。

（二）學(xué)生工作難度增加

1.學(xué)生個(gè)性不斷彰顯。

2.問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。

3.學(xué)生個(gè)性增強(qiáng)，教育難度增大。

（三）教學(xué)改革任務(wù)重

1.社會(huì)期望的提升。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，公眾對(duì)于教育質(zhì)量的要求越來(lái)越高，這對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)家長(zhǎng)的高期望，很多校長(zhǎng)都認(rèn)為難以達(dá)到期望，教學(xué)要求的高期望給校長(zhǎng)管理帶來(lái)了難題。為了更好地達(dá)到公眾的預(yù)期，小學(xué)在教學(xué)改革方面開始加速推進(jìn)，教改任務(wù)越來(lái)越重。

2.教學(xué)改革時(shí)間緊、任務(wù)重、難度大。繁重的教改任務(wù)對(duì)于校長(zhǎng)的管理也是一個(gè)挑戰(zhàn)：目前我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育改革正在持續(xù)推進(jìn)，新課改也在穩(wěn)步進(jìn)行之中，教學(xué)改革的任務(wù)重、時(shí)間緊、難度大，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的決策制定者，管理水平的高低直接決定了能否按時(shí)完成教學(xué)改革任務(wù)。目前很多小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)改革中存在消極情緒，做不到根據(jù)教學(xué)改革的要求來(lái)開展好各項(xiàng)管理工作，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)改革的滯后。在教學(xué)改革活動(dòng)中，校長(zhǎng)如何做到游刃有余地管理，這是未來(lái)小學(xué)校長(zhǎng)重點(diǎn)要提升的能力。

三、小學(xué)校長(zhǎng)管理的應(yīng)對(duì)策略

（一）創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理手段

針對(duì)目前教師隊(duì)伍復(fù)雜化的客觀現(xiàn)實(shí)，需要小學(xué)校長(zhǎng)在管理方面做到與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注校長(zhǎng)管理領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)以及理論研究成果，制定有效的教師管理制度，從而提升教師隊(duì)伍的工作積極性。

1.優(yōu)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的人員流動(dòng)。

2.在教師管理中積極推進(jìn)民主管理模式。

3.要確保職稱晉升公開、公平。

4.要完善教師考核模式。

（二）加強(qiáng)學(xué)生管理

1.實(shí)施差異化的管理模式。

2.學(xué)校教育與家庭教育密切結(jié)合。

3.樹立以生為本的教育理念。

（三）完善溝通機(jī)制，注重提升自我修養(yǎng)

1.注意傾聽教師的心聲。校長(zhǎng)要多與教師進(jìn)行溝通，尤其對(duì)于管理中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題都可以與教師進(jìn)行溝通討論，從而尋求一個(gè)最優(yōu)的解決方案。

2.提升校長(zhǎng)自身修養(yǎng)。小學(xué)校長(zhǎng)在管理水平提升方面，需要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，只有修養(yǎng)不斷提升，才能較好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。管理科學(xué)也要講究藝術(shù)，小學(xué)校長(zhǎng)要對(duì)照校長(zhǎng)崗位職責(zé)，不斷地進(jìn)行自我能力的提升，積極參加校長(zhǎng)管理研修班，多到校長(zhǎng)管理論壇中汲取新的知識(shí)、養(yǎng)分，不斷更新知識(shí)、提高管理能力。小學(xué)校長(zhǎng)要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，不能將校長(zhǎng)作為一個(gè)職業(yè)，而是要將這個(gè)崗位作為一份事業(yè)，投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行自身修養(yǎng)的提升。同時(shí)，小學(xué)校長(zhǎng)要做到一日三省吾身，正視自己管理中存在的不足，虛心接受廣大師生的意見以及建議，尤其在溝通技巧、管理決策等方面要能夠做到不斷提升，從而為更好地應(yīng)對(duì)管理挑戰(zhàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)教育發(fā)展步入新階段背景之下，小學(xué)校長(zhǎng)管理工作的重要性不斷凸顯，這意味著未來(lái)小學(xué)校長(zhǎng)管理水平的高低將會(huì)成為左右學(xué)校發(fā)展質(zhì)量的核心要素之一。而學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，需要小學(xué)校長(zhǎng)從教師管理、學(xué)生管理、教改管理等多個(gè)方面著手，通過(guò)這些方面的改善，提升校長(zhǎng)的管理水平。