小學德育工作中如何培養學生的良好行為習慣

桑得卓瑪

摘要：擁有良好的行為習慣可以受益終身，但是，形成良好的行為習慣是一個長期的過程，短時間內不能形成。對于小學生而言，由于他們的年齡還比較小，社會經驗幾乎為零，他們沒有那么好的自制力，如果不能正確引導學生養成良好的行為習慣，就有可能會養成比較差的習慣，小學教師要重點培養小學生良好的行為習慣。

關鍵詞：小學生;德育;行為習慣

一、為學生樹立榜樣

小學生由于自身的年齡特點，他們都很喜歡模仿、從眾。小學教師應該充分利用學生這一特性，在開展教學活動的過程中，給學生樹立榜樣。對于學生而言，教師在他們心中形象都是高大的，他們都非常尊重與敬愛教師，有的學生還會模仿教師的一言一行，模仿教師的氣質，提升個人素質，因而給學生帶來積極的影響，需要教師以身作則，用自身優良的品格，潛移默化地去影響小學生，讓他們學習教師的優良品德。教師還可以開展相關家長會，向家長了解清楚學生在家中的行為，而且必須進行和諧有效的交流，交流的過程中互相尊重，這樣才能將學生的情況了解得更清楚，讓家長協助教師開展教育工作，從而讓學生形成良好的行為習慣，讓自己成為別人的榜樣。最后，教師還應該采取表揚制度，采用物質獎勵，獎勵成績優異的學生，讓全班同學向他們學習，從而形成良好的班風。

二、讓學生端正學習態度

當小學生擁有良好的學習習慣之后，也就擁有了理想的分數，然而要想讓小學生形成良好的學習習慣，必須從日常學習生活中培養。

第一，讓他們擁有預習和復習的習慣，預習可以讓學生更熟悉教學內容，從而更容易理解和掌握教師所講的知識，跟上教師的教學節奏。小學生還沒有多少學習經驗，他們在最開始進行預習和復習的時候會覺得比較困難，因此教師應該給予正確的指導，讓他們更好地完成預習和復習工作。

第二，在日常教學活動中，時刻提醒學生上課必須認真聽講，對于低年級的小學生而言，由于他們的心理特點，沒有那么強的自控力，不太會規范自身上課行為，對于自己的學習行為，他們不太能夠控制，上課的時候注意力容易不集中，所以教師應該結合學生的年齡特點，采取針對性教學，并且在教學課堂上，需要時刻提醒他們，時刻將他們的行為加以規范。還需要讓小學生養成認真書寫的習慣，讓他們采用正確的握筆姿勢，以及坐姿，如果寫字姿勢不正確，很容易導致學生近視，所以要他們認真書寫、書面整潔、字跡規范。讓小學生規范自身生活中的所有小行為，從而讓他們養成良好的行為習慣。

三、創建良好班風

對于小學生而言，必須增強他們的集體意識，創建良好的班風，幫助他們形成良好的思想品德。所以，教師必須重視良好班風的建設工作，學生處在良好的班級氛圍中，就會受著良好的熏陶，讓他們學會艱苦奮斗。同學之間要團結友愛，互相幫助，在無形之中受到良好的感染，培養他們高尚的品格。教會他們團結互助，成績好的學生需要幫助成績差的學生，實現集體進步，打造出優秀的班集體。

四、加強訓練

采用說教方式，大多數小學生都不太愿意接受，他們覺得這種方式太過枯燥，導致上課效率低下。教師應該根據小學生的實際情況，不僅要在課堂上對學生進行知識講解，還要讓學生在課外進行實踐，多方位開展養成教育工作。教師還可以結合學生的實際情況，設計一些活動，讓他們從這些活動中懂得，只要努力就會有收獲，千萬不能夠淺嘗輒止，做事情需要持之以恒，從而讓他們形成良好的行為習慣，有助于以后的生活與學習。

五、滲透重大節日教育

在進行小學德育工作時，要想培養學生良好的行為習慣，還可以滲透重大節日教育。中華民族幾千年的文化和民族精神都被蘊含在重大節日中，可以用來作為很好的教學素材，對學生進行德育，讓學生感受濃厚的節日氛圍，有助于德育工作的開展。教師可以充分抓住這一點，進行節日滲透教育，讓學生樹立集體主義榮辱觀，培養學生的愛國主義隋懷。

比如，在清明節時可以開展開展相關清明節的活動，讓學生為先烈掃墓，讓他們在實際活動中感受革命先烈的崇高精神，感受他們的偉大，對他們產生崇敬之情，讓他們學習革命先烈的優良品質，讓他們體會到我們如今的美好生活、幸福家園，都是由革命先烈的生命與鮮血換來的，因此我們應該好好珍愛現在的生活，努力奮斗，好好學習，我們要學習他們這種崇高的精神，做一名合格的中華兒女，為了祖國的美好明天而奮斗。教師采取節日滲透教育這種方法，不僅使自己的教學方法多元化，豐富了學生的學習生活，還在具體的實踐活動中，感受了革命先輩崇高的精神與良好的品格，陶冶了自身隋操，讓學生的愛國之情油然而生，激發出自身的愛國情懷。這種愛國情懷會貫穿學生的一生，讓學生在面對以后的學習與生活時，能夠披荊斬棘，不怕艱難，當他們在做所有的事情時，都要以革命先烈為榜樣，從而規范自身的行為舉止，無形之中對學生進行德育，并且這種教育是長期的，革命先烈對學生的影響是終身的，對學生的一生都可以產生積極的影響，讓學生一直規范自身的行為舉止，形成良好的行為習慣。

六、結語

小學教師必須在德育工作中培養學生的良好行為習慣，這有助于學生以后的學習與生活。首先，教師自己就要作為學生的榜樣，教師需要以身作則，規范自身的言行舉止，從而給學生帶來積極的影響;端正學生的學習態度;創建良好的班風，增強他們的集體意識，幫助他們形成良好的思想品德，讓他們在無形之中受到良好班風的熏陶，從而形成高尚的品格;全方位開展監督工作，對學生的行為進行管理與規范，讓學生學會自檢、學會自己規范自己的言行舉止，從而讓他們形成良好的行為習慣。

（責編：楊菲）