淺談特教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

喬建平

摘要：特殊教育的學(xué)生因?yàn)樯砩系娜毕荩鶊D像以及空間能力較強(qiáng)，空間式的思維占主導(dǎo)，多媒體的運(yùn)用在特教課堂上具有非常重要的作用，特殊學(xué)生生理上有各種的缺陷，為他們選擇適合他們的方式，才能提高課堂的質(zhì)量，才能提高特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本文就多媒體在特教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用進(jìn)行解析，為以后的學(xué)習(xí)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);特殊教育;多媒體

一、多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)的成功率

（一）多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)容

多媒體輔助教學(xué)是指以現(xiàn)代化的信息工具作為輔助手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)過(guò)去的課程以及教學(xué)產(chǎn)生很大的引導(dǎo)作用，對(duì)以往的教學(xué)模式產(chǎn)生很大的變革作用。多媒體輔助教學(xué)將成為課程的有機(jī)組成部分，從而使各種教學(xué)資源，各種教學(xué)環(huán)節(jié)得以清晰明了地劃分，使教學(xué)更加規(guī)范、更加合理。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)下的學(xué)生更加追求自我、追求個(gè)性，相對(duì)于理論上的授課，學(xué)生更加傾向于生動(dòng)的應(yīng)用多媒體的課堂。在特殊教育的課堂上也存在這樣的情況。而且因?yàn)樯眢w上的原因，特殊教育的學(xué)生往往對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加吃力。如果一直在一種枯燥壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的抵觸心理。在特教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體運(yùn)用，能夠使學(xué)生學(xué)到更多生動(dòng)形象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量將會(huì)提升很多。

（三）提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功率

1.模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)更清晰明了。運(yùn)用多媒體手段可以制作一些音頻視頻的課件，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，就與學(xué)生講解一些實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，如各種實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，儀器的使用，藥品的取用劑量。利用多媒體來(lái)吸引學(xué)生，加上教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

2.演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏心和自信心。在特殊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)種種的問(wèn)題，甚至對(duì)學(xué)生的身體造成傷害，在這方面我們可以利用多媒體演示一些實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生有敬畏心理，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、細(xì)心的科學(xué)精神。

3.多媒體演示微觀操作。化學(xué)的概念大多比較抽象，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)我們用肉眼是看不見(jiàn)的，分子分裂成為原子，原子組合成為分子，這很難用語(yǔ)言來(lái)描述。但我們可以運(yùn)用多媒體輔助的方法，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的模擬讓特殊學(xué)生更加清楚明白地知道化學(xué)反應(yīng)有哪些物質(zhì)在參加反應(yīng)。而且有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有毒的，我們可以運(yùn)用多媒體手段去制成課件，讓學(xué)生直觀地學(xué)到一些知識(shí)。

4.規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們可以用多媒體輔助的方法，將各種實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容展示給特殊學(xué)生，減少特殊學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的隨意心理，這對(duì)課堂的效率和質(zhì)量將會(huì)有很大的提升，也為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)可靠的模板。

二、系統(tǒng)梳理所學(xué)的所有知識(shí)

在課堂上，每次快要下課時(shí)，教師都會(huì)將本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)提問(wèn)，課堂總結(jié)有助于學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇多媒體自然是最好的方式。多媒體能夠生動(dòng)地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生深刻回顧之前學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在化學(xué)課堂上的應(yīng)用，相對(duì)于以往的教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是優(yōu)越的，增加了特殊學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收渠道，也為特殊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。在此希望本文為特教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，提供些許借鑒，使特殊學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

（責(zé)編：吳娟）