基于政策文件視野下對青少年體質狀況的分析研究

王琴

摘 要：近年來我國青少年體質狀況雖有所好轉，但整體還是呈現下降趨勢。為了更好了解相關影響因素，本文通過梳理自2007年以來國家頒布的關于加強青少年體質和促進學校體育發展工作的相關政策文件，在此基礎上分析2010年和2014年國民體質監測數據（青少年組），以此為提高青少年體質尋求行之有效的解決方法。

關鍵詞：政策;青少年;體質;國民監測數據;分析研究

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）08-088-01

2014年根據全國人大代表、北京教育科學院基礎教育教學研究中心教研室主任吳正憲提供的數據顯示，我國青少年的體質連續25年下降，令人堪憂。青少年一代是我國未來發展的中堅力量，關系到中華民族的興亡，提高學生健康體質，塑造學生健康體魄，對于實現我國偉大復興的中國夢具有重要的意義。

1研究方法

文獻資料法：本文主要采用文獻資料法查閱了《加強青少年體育工作，增強學生體質》（以下簡稱七號文件）、《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（以下簡稱國辦發53號文件）、《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（以下簡稱國辦發26號文件）等相關政府文件;以及在中國知網上查閱與青少年相關的文獻資料，以此為本文提供充分的理論支撐。

數理統計法：使用相關統計學軟件對國家體育總局公布的2010年和2014年的國民體質監測數據進行分析統計。

2研究結果與分析

通過SPSS軟件對比分析2010年和2014年國民體質監測數據（青少年組）結果顯示：①相較于2010年的監測數據，2014年的監測數據顯示我國青少年的身體形態（即身高、體重、胸圍等）發育水平得以不斷提升，呈現明顯上升的趨勢;②身體素質中握力、立定跳遠、50米跑、800米跑、1000米跑、引體向上、坐位體前屈共7項卻還是呈現平穩甚至是下降的趨勢;另外女生仰臥起坐卻開始好轉;③相較于2010年，2014年青少年視力不良檢出率呈持續上升態勢，甚至向低齡化發展。青少年體質狀況連續下降的趨勢讓我們不得不深思，在國家連續發文的情況下，青少年的體質健康狀況為何不升反降。是哪些原因造成這種現狀，我們又該從哪些方面入手，如何去解決，都成為提高青少年體質必須解決的重要問題。

3影響因素

3.1政策因素：當下，我國以單一的高考升學考試制度為主選拔人才的應試教育理念，強大的升學壓力使得學校都不得不以文化課為主，主觀降低了體育這門課程的重要性，學校體育課開設不足，擠占體育課的情況還很嚴重，學生和家長只看分數等都對體育產生了價值觀上的偏差，使得學生體質下降。

3.2學校體育環境因素：環境——作為影響個人全面發展的重要因素之一，對一個人的成長有著十分重要的作用。由經濟發展不平衡造成的區域性差異問題也使得青少年體質出現較為明顯的差別。尤其是在偏遠地區，學校缺乏體育場地設施，教學器材落后甚至是不足，專業的體育師資力量短缺，課程設置不完善等都是造成青少年體質下降的重要因素。

3.3社會觀念因素：在社會觀念的作用下，就業壓力空前驟長，這一系列的問題直接影響到我們億萬青少年學生的身上，導致了學生為了生活而學習、為了生存而讀書，學習已然成為學生肩頭難以擺脫的重負。所以，為了能夠適應社會，為了能夠找到理想的工作，學生們只能埋頭苦讀，將自己的課余時間大量縮減。學校對學生教育的觀念或多或少發生了偏失，“分數”與“重點”、“升學率”與“就業率”已經成為衡量學生成長、成才的唯一標準。在這種觀念的影響下，學校領導只看重升學率，將所有的視角都放在提高學生最終的升學率上，而這一切大都是以犧牲絕大多數學生今天的身體健康為前提的，對青少年學生的身體健康成長都有著一定的影響。

4結論與建議

4.1結論：從2007年七號文件的“加強”到2012年53號文件的“進一步加強”，理論上的結果并沒有出現，我國青少年體質狀況一如既往呈現下降態勢，通過查閱相關文獻，得出以下結論：通過對比2010年、2014年的國民體質監測數據我們可以看出國家政策文件在促進青少年體質方面還是起到了很好的指導作用，可未能得到各個地方良好的貫徹落實，使得數據整體上呈現下降趨勢。

4.2建議：從青少年體質下降的根本出發，導致青少年體質下降最為主要的因素是運動不足。本文認為為了解決青少年體質下降的問題，我們應該著手于如何提高學生參與體育運動、活動，如何培養學生體育興趣和終身體育的意識，如何將社會、學校、家庭聯系起來使青少年學生積極地參與到體育中來列為首要考慮的問題。①實現家庭、學校與社會一體化健康教育。家庭健康教育、學校健康教育與社會健康教育是一個不可分割的有機體，三者相輔相成，共同促進青少年健康成長。家庭和學校作為學生教育過程的兩種主要力量，應該相互支持，形成合力，從而推動教育前進的步伐。而家庭和學校作為社會的子系統，二者的發展離不開社會的引領，同樣健康教育也是一樣。②營造健康的教育環境，培養良好的生活方式。深化健康教育改革，營造健康教育環境，形成良好的健康教育氛圍，推動健康教育全面發展，促進青少年健康成長。健康不僅是一種身體的狀態，還是一種生活方式，一種精神載體，是人全面發展的基礎。營造濃厚的健康教育氛圍，增強大眾的健康意識，不斷促進健康教育的生活化、大眾化和社會化，培養良好的生活方式，增進身心健康。③加強學校健康教育宣傳，大力發展學校體育運動。普及校園健康教育知識，不斷豐富學校健康教育的組織形式，深化學校健康教育改革，充分發揮體育教師的作用，實現學校健康教育事業的新發展，努力營造健康的校園環境。深化學校體育改革，落實國家學校體育政策，大力發展學校體育事業，推動學校體育健康發展，促進青少年體質健康。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）.

[2]2007年.中央《加強青少年體育工作，增強學生體質》.

[3]2012年.國務院辦公廳《關于進一步加強學校體育工作若干意見》的通知.

[4]2016年.國務院辦公廳《關于強化學校體育 促進學生身心健康全面發展的意見》.

[5]王玉剛，李爽.我國青少年體質下降的原因及對策研究[J].貴州體育科技，2007（3）.

[6]馬軍.我國兒童青少年面臨的主要健康問題及應對策略[J].北京大學學報（醫學版），2013，45（3）：337-341.