魏書生：為“教書”而生

周彩麗

我的根與本始終是領著學生學而時習、循序漸進、持之以恒、學以致用。始終是有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。基礎教育就那么點事，重要的是不動搖、不懈怠、不折騰。

——魏書生

魏書生的名頭極大——“教育改革家”“對我國語文教育產生了重要影響的人”等; 魏書生的榮譽極多——語文特級教師、全國勞動模范、全國優秀班主任、全國中青年有杰出貢獻的專家等。他的“以培養自學能力為宗旨的學科教學論”和“以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論”等教育思想，在海內外被推廣。

經過150多次申請之后，1978年，魏書生放棄廠級領導接班人的機會，如愿以償成為一名語文教師。當時講授式教學法“一家獨大”，魏書生對傳統語文教學模式大膽革新。他很少講課，讓學生自己講。他總結出“六步課堂教學法”——定向、自學、討論、答疑、自測、自結。1981年魏書生撰寫的《培養學生的自學能力》一文在教育界引起強烈反響，1983年他在“中國教育學會中學語文教學研究會”舉辦的年會上的發言，被語文教學的行家們稱為“爆炸性的經驗介紹”。如今，培養學生的自學能力已成為業界共識。

“教育的最高境界是讓學生自育自學”，這是魏書生的一大理念，他以讓學生參與班級管理的方式培養學生的自我教育能力。在魏書生的班上，人人都當班長（班長輪流制），人人有事做、事事有人做，時時有事做。他提倡“班級管理要靠民主與科學”，習慣于與學生商量、對話，集體表決，讓學生做主人，發展學生自然的人性。在那個大多數教育人還在為“應試”而忙碌的時代，魏書生樹立“育人”的核心理念，做真正“完整的”教育。

隨著魏書生名氣的提升，他常去全國各地講學、作報告。在擔任盤錦市實驗中學校長時，他兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出達4個月之久，從不請人代上一節課，但他帶的班的升學成績仍在全市名列前茅，且班上學生都能管理好自身，打理好班級各項事務。他的“秘訣”便是“自育自學”。

1984年，“中國教育學會中學語文教學研究會”召開年會，主題定為“推廣魏書生同志大面積教學的經驗”。同年，魏書生被評為省特級教師，遼寧省委、省政府發文，開展向魏書生學習的活動。從此，魏書生的授課示范、教改試驗、育人經驗成為全國各地爭相學習的“秘訣”。2014年，遼寧省盤錦市成立了魏書生實驗中學，作為專門踐行、實驗魏書生教育思想的試驗田。如今，69歲的他仍擔任盤錦市魏書生中學第一校長、浙江臺州書生中學校長。

經常有人問魏書生“您辦教育為什么能這么成功”。魏書生回答：“我的根與本始終是領著學生學而時習、循序漸進、持之以恒、學以致用。始終是有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。基礎教育就那么點事，重要的是不動搖、不懈怠、不折騰。”