農村留守兒童教育問題研究

吳遠金

摘要：近年來，由于農村大多學生家長都外出務工，他們的孩子便成為了“留守兒童”。這些孩子得不到父母的照顧，他們在生活上，學習上，甚至是情感上都得不到父母的呵護，結果造成他們學習馬虎，生活邋遢，對他人漠不關心，自私自利，給學校，教師的教育帶來了很大的困難。我們作為班主任，對這部分留守兒童，應該怎樣來教育呢？

關鍵詞：農村;留守兒童;教育問題;研究

1農村留守兒童教育方面存在的主要問題

1.1日常行為規范缺乏

大部分農村留守兒童直接與爺爺奶奶或者是遠方親戚生活，因此在日常生活的過程中，極少有兒童能夠主動接受教育和引導，部分留守兒童出現了許多不良行為，逃學、打架等現象時有發生，嚴重影響了農村地區的經濟建設以及穩定可持續發展，對于農村留守兒童個人來說也有著許多負面影響。農村存在許多不確定性的因素，整個經濟發展現狀極不穩定，留守兒童極易出現各種違法犯罪的行為。

1.2情感發育不良

我國目前有3200萬農村留守兒童，這些留守兒童正處于義務教育階段，這一部分兒童在總體留守兒童之中占有的比重超過了55%。該階段的兒童正處于自身發展的黃金階段，因此必須要接受正確的引導及教育，其中情感教育尤為關鍵，如果該階段的學生難以得到有效的情感關懷，那么就會產生許多心理問題，缺乏一定的信任感以及安全感，因而無法與他人進行有效的交流以及互動，難以保障自己與他人建立良好的社交關系。

1.3缺乏良好的家庭教育環境

家庭教育對促進學生的個性化成長意義重大，對于農村留守兒童來說，因為不與家長生活在一起，因此在社會生活以及后續學習的過程之中非常容易出現教育及心理上的問題，嚴重制約了和諧社會的建設。因為家庭教育的缺失，讓很多的父母感覺虧欠孩子，在對孩子進行教育和引導的過程中只關注物質上的滿足，忽略了與孩子的溝通和深層次交流，有一部分家長自身受教育水平有限，對教育的認知不足，要么直接放任自流，要么過于關注最終的考試成績，只要考取好的成績就會滿足孩子的任何需求，哪怕是不合理的需求，這種極端的教育模式往往會導致孩子誤入歧途，無法意識到學習是自己的事。

2解決農村留守兒童教育問題的建議與對策

2.1強化家庭教育責任

在今后的農村留守兒童教育過程當中，父母發揮著非常重要的作用。因此相關部門，尤其是當地的兒童婦女工作委員會應該從兒童健康心理出發，加大對農村留守兒童家長的教育力度，引導其盡到監管教養的責任。對于家庭教育責任履行不到位的學生家長要進行適當的批評與教育，幫助其深刻地認識到在農村留守兒童的健康成長過程當中，家庭教育所具有的價值與意義。學校也應該繼續加大現有的家長學習的教育與培訓力度，引導家長積極地與子女進行溝通，建立良好的親子關系。當地政府也應該積極地搭建良好的平臺，促進農村勞動力的當地就業。充分依托現代化的媒體來促進家長與農村留守兒童之間的溝通。另外，要不斷在法律層面引導農村兒童教育家長強化對自身家庭所具有的教育責任意識。只有這樣，農村留守兒童教育問題才能夠得到相應的解決。

2.2發揮學校的教學優勢

在今后的農村留守兒童教育與發展過程當中，應該不斷在學校教育方面進行相應的改進與提高。學校教育在師資力量、教學資源等方面已經具有一定優勢，因此，在今后的農村留守兒童教育改進過程當中，應最大限度整合和提高學校教育的效果。在教育方法方面、在教育環境方面予以改進和完善。

首先，要加大師資力量向農村地區的傾斜。從目前的師資力量的分配情況來看，農村地區的師資力量相對比較薄弱。因此，當地教育主管部門，一方面，要積極改善農村地區的工作和生活環境，鼓勵更多的優秀師資到農村地區任教。另一方面，要從工資待遇方面，保障廣大農村教師的福利待遇，為其安心教育工作解決后顧之憂。

其次，要加大對農村地區的師資培訓力度。在進行農村留守兒童教育的過程當中，教師的作用毋庸置疑。因此，為了更好地促進農村留守兒童在安全教育、心理健康教育、文化教育、思想政治教育等方面獲得成效，相關教育部門應該加大對農村地區的師資培訓力度，引導其在日常的教育、教學的過程當中，踐行科學的教學理念，使用先進的教學方法，最終為農村留守兒童教育水平的提升奠定良好的基礎。

最后，完善教學評價體系。在今后的農村留守兒童教育發展過程當中，要從農村地區學校的發展出發，制定更加科學的教學評價體系。把農村留守兒童的輟學率、心理健康、安全以及文化素養水平等納入學校的教學評價體系。借助完善的教學評價體系來更好地助推在農村留守兒童教育工作過程當中學校優勢的發揮。

2.3整合社會各界力量

兒童是祖國的未來，也是未來的建設者。因此社會各界應該從自己的角色出發，不斷為農村留守兒童教育現狀的改善貢獻一份力量。各大高校尤其是師范類的院校可以將農村地區的學校作為重要的實習與支教基地，通過建立常態化的機制來將更多的新穎的教學思想與理念帶到農村地區，為當地農村留守兒童教育工作的開展輸入新鮮的血液。另外，愛心企業也應該積極踐行社會責任，加大對農村地區的捐資助學力度，解決農村留守兒童的現實困難。主流媒體也應該積極地做好輿論導向工作，積極地進行正能量事件的報道，引導廣大的農村留守兒童樹立科學的人生觀與價值觀，為農村留守兒童的健康發展營造良好的社會環境。只有整個社會行動起來，關注、關心農村留守兒童，農村留守兒童的生長和教育面貌才會得到積極的改善。

2.4提高農村留守兒童自我教育的積極性

在農村留守兒童教育改進與提升的過程當中，兒童的自我管理發揮著非常重要的作用。因此，要通過科學的方法引導學生樹立良好的成長目標，引導其進行自我管理與自我約束，不斷向社會主義接班人的方向發展。在日常的教育過程當中，通過借助《品德與社會》等課程來逐步引導農村留守兒童形成正確的人生觀，引導其樹立遠大的夢想與目標，鼓勵其通過努力來改變自己和整個家族的命運。在理想與目標的指引下，農村留守兒童會逐漸提高自我的規范意識，做一個有理想、有道德、遵守紀律的好學生。

3結語

總而言之，留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，也是構建和諧社會的重要組成部分，更加是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。教師要對留守兒童多一點了解，多一份關愛，在生活上、學習中去關愛他們，使這些特殊學生都能享受到來自社會、學校、和老師的“特別的愛”。

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