班主任工作二三事

高永學

摘要：本文講述了一個班主任老師，在管理調皮學生的過程中發生的2件匪夷所思的故事，告訴我們學生的管理人人有責，應該通力合作。

關鍵詞：抽打;下跪;管不了;欺負;模仿;通力合作

凌老師退休了，我接手了她三年級的班主任。一天中午午飯后，在教學樓走廊的末端，班上個子矮小的陳彬，手拿棍子，不停地抽打同伴菜羅文同學。菜羅文又高又胖，竟然還雙腿跪在他面前。當班主任這么多年，我還是第一次見到這個天理不容的現象。頓時，在我頭腦風暴中出現的就是：故意傷害、侮辱人格、侵犯人權等等違法犯罪的詞語，旁邊的圍著許多同學，他們一個個期待地望著我，看你老師怎么辦？

我顯得有些氣急敗壞，立刻叫淚流滿面的菜羅文起來，吼道：“你憑什么給他下跪，奴才！陳彬，你在這么多人面前侮辱了同學，你必須還他一個跪。還回他的尊嚴。”陳彬算得上是個犟拐拐，他把腦袋狠狠地歪到了半邊，不干就不干。我該怎么下臺呢？趕忙對周圍的學生改口道：不！現在不跪，待會兒把家長喊來，當到家長才下跪。于是我立即把陳彬拉到了辦公室。那時他人小，幸好還拉得動。在辦公室，陳彬理直氣壯地說“昨天菜羅文答應我的，今天中午給我肉票（學校食堂每天分素菜和葷菜，葷菜是另買肉票），結果他自己吃了。不講誠信！”……“那你怎么又想到用下跪？”“我婆婆打我的時候，就是先喊我跪到，再打。”我的氣慢慢地消了下來，看來我該給他普及普及法律常識了：你說的誠信，是不公平的，你是侵占，這種誠信他可以不守。……你婆婆是你親人，辛苦養育你，教育你是為你好，老人打小孩是人之常情，不存在侮辱你，而同學之間不一樣……你看看，菜羅文剛才被你打的樣子多可憐，他每天放學都跟你背書包，自己不舍得吃肉，經常把肉票給你（其實是被他逼的），對你多好啊！你怎么舍得打他呢？老師希望你能把他當作最好的朋友，感謝他。今天放學后，你幫他背一次書包好不好？……至于他婆婆，我就不指責她方法不對了，違反什么《未成年人保護法》了（因為他本身就認為哪個都不可以打我）。另外我也告訴菜同學，人軟受人欺，馬善受人騎，多次鼓勵他要勇敢地對“壞人”說不，人與人是平等的，別人打你，你給他點厲害，他就怕你了。后來的午飯時間，我每天都是守著孩子們吃。遺憾的是最后他還是以轉學到父母打工的地方，告別了陳彬。

將將就就的，后來到了五年級。陳彬長得又高又胖，我和我班的學生都有些望而生畏了。我教育能力沒能制服他，我一個女老師的體格也制服不了他。我只好叫全班同學都離他遠點。記得一次上課前，我剛走到門口就看見陳彬發瘋似的把桌子往前猛推，前面2張桌子和同學都同時被擠倒地上。我怕他進一步傷害到同學，厲聲喊道“有本事，過來打我！”果然陳彬拿起板凳就追過來了，我順手在衛生角拿起一把揚鏟擋駕，并連忙往走廊上撤退。教室里安全了下來，可走廊上的響動驚擾了領導。老師居然跟學生打架，影響不好。事后，我的班主任被撤了，我也沒上這個班的語文，下放去上全校的科學課了。不過后來我仍然能聽到那班上時不時傳出的激烈的吵鬧聲，我也看到陳彬翻圍墻逃學時，領導喊不回來，就問班主任干啥子去嘍？……

事情過去了很久很久，但它卻是我教學生涯中的一個結。我感到孤單，感到無助。對于農村學校老師少，女老師弱，留守老人監管留守兒童的現狀，出現的問題學生越來越多。問題學生的教育，往小處說是品德問題，弄不好就會犯法，可能是學生，可能是老師，也可能是家長。但我希望是通力合作，個人的力量是有限的，有些孩子仗著老師弄不過他 ，他就會目無尊長，肆無忌憚。老師也會顧及影響，大事化小，小事化了，最后不了了之，藏著，咽著，拖、拖、拖，畢業了就算了。但是這個學生呢？卻一直認為我是天下第一，誰都管不了我。當嚴重到了違法犯罪的時候，警察的威懾力來了，就太晚了。所以對于學校，不能把這樣的學生統統推給老師，一味由下面自己處理，處理不好，你就無能。考核你，處分你。特別建議平時工作中，學校德治教育做到全面些、負責些，長遠些，細致些，徹底些。學校應根據各班學生的表現，和老師共同商量，設定教育措施，抓幾個典型，定期辦個法制學習班之類的，殺殺他們的歪風，讓他們先變老實，后才說得上以理服人，以情感人。

據北京師范大學發展心理研究所《中小學生心理素質建構與培養研究》課題組的調查表明，我國小學生中有異常心理傾向的比例是16.4%，有嚴重心理行為問題的比例是4.2%.對于農村學校留守老人監管留守兒童的現狀，出現的問題學生越來越多。問題學生的教育，需要家長，老師，學校，社會，心理專家一起努力，盡早走進他們的內心世界，給予心靈滋養，培養良好的心態，引導他們走上健康的人生軌道。

參考文獻：

[1]班主任工作中的管理策略[J]. 王婷. 讀書文摘 2019年01期

[2]淺談班主任管理藝術[J]. 蘭曉萍. 教育革新 2016年08期