如何在初中音樂教學中打造快樂課堂

張顯軍

摘要：隨著新一輪基礎教育課程改革的實施與推進，學校已經由以往的注重應試教育逐步地轉向重視素質教育。初中音樂教學是素質教育中的一項重要內容，因此，初中音樂教師應該打破陳舊、落后的教學觀念，給予初中音樂教學足夠的重視。在傳統的初中音樂課堂教學中，通常以初中音樂教師的教學為重點，初中音樂教師往往是對初中音樂教材中的內容進行講解。長期以往，初中生難免覺得這樣的音樂教學模式枯燥乏味，從而失去對音樂學習的興趣，降低學習音樂的積極性，進而降低了初中音樂課堂教學的效率與效果。因此，針對初中音樂教學快樂課堂打造方法進行探究是十分有必要的。

關鍵詞：快樂課堂;打造方法;初中音樂教學

1.現階段初中音樂教學課堂中所面臨的問題

1.1對初中音樂教學的重視不夠

音樂作為一門藝術類基礎課程，由于在目前中考沒有對音樂這門課程的設定考試，所以這就使得很多院校和音樂教師以及學生，對音樂教學和學習重視不夠。因此，在初中課程安排時，對于音樂這門課程的安排少之又少。同時，有很多初中音樂教師由于受以往傳統教學模式和理念的影響，所以有的教師認為音樂課程只是一個渺小的“副科”，可有可無的存在，對于學生來說沒有什么重要性等觀念。特別是對于處在初三階段的學生而言，因為他們面臨著中考學習的壓力，所以，有的學校和教師直接將音樂課程換作其他學科課程，甚至取消音樂課程等，所以這樣做在一定程度上不利于學生減輕學習壓力，同時對學生音樂素養的培養有著負面的影響。

1.2初中音樂教學課堂模式凸顯的較為單調

由于很多音樂教師受以往傳統教學理念的影響，在現階段初中音樂教學時，仍然采用以往傳統教學模式和理念。在以往傳統音樂課堂教學中，教師往往只是根據初中音樂教材中的知識內容，對學生進行一味理論知識的灌輸，讓學生一直處在被動接受知識和學習的狀態。所以這種教學模式凸顯的單調、古板、枯燥乏味。長期以往，就會大大的減少學生對音樂學習的興趣和積極性，從而降低了音樂教學課堂質量和效率的提升，對初中生音樂學習有著重要的消極影響。

2.打造初中音樂教學快樂課堂的策略方法

2.1提高對初中音樂教學的重視

隨著新課程教育的不斷改革，其中明確提出，要求院校和教師應該要加強對初中音樂教學的重視，同時要打造初中音樂教學快樂課堂。音樂這門課程在所有課程中是具有一定藝術性的一門學科。其教學目標主要在于，不僅可以培養初中學生的音樂素養、陶冶情操，同時也可以大大減少初中生的學習壓力和學習任務的繁重，有利于促進學生身心全面健康發展。所以打造初中音樂教學快樂課堂就顯得尤為的重要。為了能更好的實現快樂課堂，作為初中音樂教師，首先應該改變以往傳統教學模式和觀念，其次要不斷地完善和提升自身音樂專業水平和素養，通過采用適當的教學方法，營造一種輕松自由、充滿趣味性的音樂教學課堂氛圍，從而充分調動學生對音樂學習的興趣和積極性。所以在初中教學時，教師應該不斷地發掘和創新教學方法，為打造快樂教學課堂奠定良好的基礎，進而實現高效性初中音樂課堂教學效率的教學目的。

2.2學會充分利用豐富的教學手段

在新課程教育的不斷改革影響下，一些多樣化教學手段逐漸地出現在教學課堂中，并被廣泛的應用。所以作為初中音樂教師來說，應該要不斷地挖掘和利用豐富的教學手段，以便于更好的打造快樂音樂課堂。同時需要注意的是，在利用教學手段時，要結合初中音樂教學內容和實質開展豐富的教學活動。例如：在學習《龍船調》這首歌曲時，教師可以先利用多媒體教學手段對歌曲進行視頻或音頻播放，讓學生體會到歌曲的優美旋律。同時也可以讓學生進行角色扮演，選出一名男學生扮演艄公，一名女學生土家妹娃，然后對歌曲進行情景再現，讓學生和教師進行展示。這樣做不僅可以充分調動學生課堂參與積極性，同時加強了學生對音樂的理解和掌握。從而有利于促進不住音樂快樂課堂的實現。

2.3提升音樂教師自身專業水平

要想更好地實現快樂音樂教學課堂，其中加強提升音樂教師自身專業水平是關鍵。例如：在進行招聘初中音樂教師時，以教師音樂專業水平和素養的高低作為聘選標準。這樣就可以使學校擁有一個強大的音樂教師隊伍。同時也可以定期舉辦一些教師音樂培訓，通過音樂培訓，在一定程度上能夠有效地提升初中音樂教師的專業水平和音樂素養。與此同時，也可以邀請一些在音樂學術方面比較顯著的人士，對學生和教師進行音樂知識和技能的傳授，不僅豐富了教學內容，同時又提升了學生和教師的音樂專業素養。

3.結束語：總之，在素質教育全面發展的今天，音樂對于學生的成長起到重要的作用。對此，各中學應當重視對學生音樂課程的教學，通過有效的策略為學生打造一個快樂的音樂課堂，進而促進學生全面發展。

參考文獻：

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