小學低年級數學生活化教學模式探索

摘要：隨著目前我們國家的社會建設變得越來越快，人們對學生的教育重視程度變得越來越高，尤其是很多小學生他們在接受小學教育的過程當中，越來越多先進的教學理念都在不斷的提出，尤其是將生活化模式融入到小學低年級數學教學過程當中是十分重要的一個模式探索，所以說在文章當中我們就分析一下小學低年級數學生活化教學模式探索的主要的情況。

關鍵詞：小學低年級;數學生活化;教學模式探索

1.前言

根據目前我們國家在進行小學教育過程當中所出現的主要的情況可以看出，要想能夠更好的提高小學教育質量的話，就必須通過制定出更加符合小學生學習時的特點的要求來詳細的提出一些解決方案，所以說通過將數學教學與生活化兩個模式相融合能夠更好的幫助學生將這些知識運用到生活當中，并且能夠激發他們的學習的積極性，對學生學習的教育有一個十分重要的幫助作用，所以說在文章當中我們就分析一下小學低年級數學生活化教學模式探索的情況。

2.小學低年級數學生活化教學模式建設的主要優勢簡介

首先在文章當中，我們要分析的是小學低年級數學生活化教學模式的建設的優勢在哪里，因為目前我們在進行小學低年級教育的過程當中如何能夠更好的讓學生在學習時提高他們的學習興趣，將學習知識能夠完全的讓他們理解，是目前我們所要研究的一個10分重要的問題，并且也是一個十分困難的問題。所以說通過將小學低年級數學生活化教學模式的建設能夠更好的利用生活當中的常識來讓學生理解到平時枯燥無味的數學知識，這對于提高新時期小學數學教學的質量就有一個十分重要的幫助作用。小學低年級數學生活化教學模式的建設是目前我們這個社會所遇到的一個最主要的問題所提出的一個解決方式，通過這種方式的使用，在學習的過程當中能夠更好的讓一年級小學生學習的興趣為提升起來，能夠通過他們的實踐生活當中的探索，真正的體會到數學知識的樂趣。由于目前我們國家經濟社會發展十分的迅速，對于很多高科技人才的需求正在不斷的增加，因此要想能夠更好的培養出符合國家建設需求的人才，就必須從小要加強對小學數學教育的重視程度，所以說要想能夠更好的提升小學低年級數學教學質量的話，就必須通過建設更多的先進的模式來促進小學低年級數學生活化教學模式的建設，這對于小學生的數學知識的理解與建設具有一個十分重要的幫助作用。總而言之，通過該模式的建立，讓學生在學習時對數學與生活的聯系更加的密切，能夠更加直觀的讓學生了解到數學知識它的內涵使教學的過程能夠更加全面的深入學生的生活當中。

3.小學低年級數學生活化教學模式建設的主要方案

文章的前面已經對于小學低年級數學生活化教學模式建設的主要優勢進行了全面的介紹與分析。通過前面的介紹我們可以看出小學低年級數學生活化教學模式的建設在小學數學教學過程當中具有一個十分重要的幫助作用，因此如何才能夠更好的提升小學低年級數學生活化教學模式的建設，是目前我們所要研究的一個重要的問題。所以說在網站的下面我們就針對如何提升小學低年級數學生活化教學模式的建設提出了幾點解決方案，通過該方案的提出更好的幫助，小學教育的發展，促進我們國家人才建設的需求。首先我們要提到的小學低年級數學生活化教學模式建設的方案就是要將生活與數學教學更加緊密的融合在一起。因為如果要想更好的將課本知識與生活相融合的話，我們就必須通過生活當中一些日常生活的故事，也讓學生能夠更好的理解數學知識在生活當中的具體的應用。除了要將生活與數學教學更加緊密的融合在一起之外，我們還應當在具體的教學過程當中，通過更多的形式激發學生在生活學習當中的樂趣，因為只有通過更多種的教學模式的提出，才能夠更好的讓學生在學習過程當中激發他們的興趣，這對于他們學習積極性的調動以及教學質量的提升，都具有一個身份證號的幫助作用，所以說通過這兩個方案的提出才能夠更好的幫助我們將小學低年級數學生活化教學模式建立起來，這對于我們日后的人才建設發展就有一個十分重要的幫助作用，通過該模式的建立，也能夠為其他教育的建設提供更好的參考作用。

4.結束語

根據文章當中對于小學低年級數學生活化教學模式探索的分析可以看出，目前我們在進行小學低年級數學生活化教學模式建設的過程當中還有很多的問題存在，但是該模式它的優點也是比較明顯的，因此要想能夠更好的讓生活化的模式融入到數學教育當中，我們還需要進行不斷的探索與研究，這樣的話才能更好的幫助小學生對數學知識的理解，促進他們在日后的數學的知識學習。

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作者簡介：林士英，1980年3月15日，漢，牡丹江，職稱小二，主要研究方向：小學數學。