提高八年級語文教學質量的教學研究

王天月

摘 要：隨著新課改的不斷推進，語文的重要性逐漸凸顯。語文作為基礎性教育學科之一，它對孩子們的全面發展發揮著重要作用。尤其對于初中階段的學生而言，學好語文，不僅可以激發孩子們的學習興趣，還能調動他們的創新思維。初中階段是一個非常重要的過渡階段，同學們在這個階段可以有很多的成長。基于此，教師必須創新教學手段，營造有趣氛圍，使其孩子們的學科素養能得到有效發展。在本文中，我們就來談一談在八年級語文課堂上如何提升課堂教學質量。

關鍵詞：新課改;初中語文;教學質量;發展策略

引文：社會在不斷前進，教育也在不斷進步。新課改曾明確指出初中語文教學的重要性，因此，如何提升課堂教學質量是每位教師必須思考的問題。在實際教學中，我們不難發現，有些教師仍采用以前的傳統教學模式，長此以往，孩子們的學習積極性將會受到極大打擊。針對這種情形的出現，教師及家長一定要互幫互助，及時解決孩子們所出現的難題。不僅如此，教師還要創新教學手段，為當前的語文課堂注入新的活力！

一、目前八年級語文課堂教學所出現的問題

（一）傳統教學模式的束縛

在以往的教學課堂上，老舊的教學方式一直被學校和老師所沿襲。在實際教學中，老師往往忽略了孩子們的主體地位，“教師們講，學生們聽”是大多老師喜歡采用的教學模式[1]。如果這種情形不加快轉變，課堂教學的效率難以得到實質性進展。實踐表明，傳統的上課模式忽視孩子們的創造性，沒有辦法將他們的優點進行展現。對于教師而言，每一節課都是一樣的，他們沒有提升自我教學水平的認知，長此以往，我國語文教學課堂的發展將會停滯不前。因此，教師必須從實際出發，結合孩子們的興趣特點來制定上課方案。相信在教師們的努力下，當前的語文教學課堂將會變得更高效。

（二）不合理的教育觀念的指引

初中語文課堂效率低下的原因一部分可以歸結于不合理的語文教育理念。教學價值并不能只靠嘴說，而是要靠教師對學生之間那種潛移默化的感染。在現如今的語文教學課堂上，教師無意給孩子們展示的思維與思考方式都會對他們產生非常深刻的影響。不僅如此，教師的上課理念與學習習慣也會影響到學生。因此，教師必須要樹立正確的教學觀，引領孩子們朝著正確的方向學習。

（三）課程教學缺乏結構合理的團隊

在初中語文教學中，教學團隊的建設為當前教育發展提供著向前邁進的動力。基于此，教師可以從不同的教學課堂借鑒經驗，探討教學過程中的疑難點，為當前教學課堂的發展創造積極的條件。不僅如此，教師還要學會反思自己，努力改進自己在教學過程中的缺陷。

（四）教學評價方式過于單一

實踐表明，很多老師的教學評價都過于單一，期末采取試卷考試的方式是大多教師采用的課程評價。在這一情形的影響下，孩子們都是為了考試而學習，他們潛意識里將高分與優秀劃上了等號。除此之外，這種評價方式還抹殺了教師們創新教學手段的積極性，同時，也忽視了孩子們學習過程中所展現的個人特長。

二、提升八年級語文教學質量的策略

（一）因材施教，設計符合孩子們需求的課程

初中階段是一個非常重要的時期，孩子們剛從小學步入中學，在學習與生活中都是有著極大不同的。因此，教師必須從學生出發，以他們為基點，結合他們的實際情況來設計課程。除此之外，教師還可以采取鼓勵式教學，營造有趣的上課氛圍，避免語文學習變得機械化[2]。比如在教學到“背影”這一課時，教師可以先拋出幾個問題，讓他們自行思考。通過這一方式，教師可以充分了解孩子們的學習基礎，制定出切實有效的教學方案。

（二）多種教學形式結合

為了增添孩子們的學習興趣，教師可以從多角度出發，選擇適合的教學方式進行教學。初中教學需要培養孩子們的學習興趣，學習興趣不僅可以提升教學的效率，還可以調動課堂的教學氣氛。不僅如此，教師可以采取多媒體教學，將圖片作為展示的載體，這從一定程度上可以加深孩子們對課文的理解。比如在教學到《蘇州園林》這一課時，老師可以在課堂上播放關于蘇州的圖片和音頻，讓孩子們切身感受到身處在蘇州時的感覺。相信通過這一系列的活動，孩子們的學科素養會提升得非常快。

（三）建立合理的課程評價體系

教學過程總是圍繞著課堂教學來展開的，課堂教學是老師及學生進行教學活動的主要方式。在此基礎上，課堂教學評價應運而生，通過它，教師可以更好的檢查教學效果。一堂課上的好壞不能依據老師的講解形式和課堂設計來判定，學生的接受程度、應用情況及掌握程度才是其關鍵因素[3]。為了使課堂教學改革能盡快開展，教師一定要采取有針對性的評估與反饋，讓孩子們能及時看見自己的缺陷及進步。

（四）注重孩子們的主體地位

為了能更好的提升教學效果，教師要轉變傳統教學理念，將學生視作課堂教學的主體，以他們的視角來進行語文教學。傳統教學方式存在著較大弊端，它在一定程度上影響了孩子們的學習進度。針對這種情形的產生，教師一定要以學生為主體，依據他們的境況來開展教學。

結語：

綜上所述，在初中語文課堂上，教學質量的提升是極為關鍵的一環。教師要采取積極的措施，為孩子們的全面發展不斷蓄力！

參考文獻：

[1]莫少月. 初中語文核心素養下高效課堂的構建[A]. .中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會論文集卷三--教改新視野[C].：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2018：2.

[2]曾冬梅. 中學語文課堂有效化研究[D].貴州師范大學，2018.

[3]周傳紅.初中語文多元化教學模式實踐策略研討[J].黑龍江科學，2018，9（21）：118-119.