賞快慢鏡頭悟慈母深情——《慈母情深》片段教學

田艷芳

學情分析：

五年級學生雖然已具有一定的閱讀能力和情感體驗，但由于現在的學生生活條件優裕，不了解當時的時代背景，也就難以深刻體會作品中人物的情感，學生有情，但沒法深情，需教師創設一定的情景加以引導、點撥。

教學目標：

1.以讀為本，有感情地朗讀文段，通過品析人物描寫，感受母親的辛勞，品味作者遣詞用句的精妙。

2.感受親情無價，懂得珍惜、回報母愛。

教學重難點：

抓住描寫母親外貌、動作的重點句段，體會慈母情深。通過朗讀、設置情景等途徑，讓學生在學習過程中體會“情深”。

教學過程：

一、以書為名，談話導入

孩子們，這本名叫《青年近衛軍》的小說，曾是作家梁曉聲15歲時夢寐以求的一本書。為了向母親要錢買書，他第一次來到了母親工作的地方，切身體會到了母親的深情厚意。齊讀課題。無論時光過去多少年，母親辛苦工作的畫面都一直縈繞在他腦海，鐫刻在他心里。慈母情深深幾許？讓我們把畫面切換到母親工作的角落，把目光聚焦到母親轉身的那一剎那。

二、快慢鏡頭，感受母愛

鏡頭一

1.出示：“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

孩子們，自由朗讀這段文字，仔細觀察，你發現它有什么特別之處呢？

（我發現“我的母親”出現了三次，三次都出現在每句話的末尾。真是一個觀察細致的孩子。）

可是按照我們平時的語言習慣，大家會把“我的母親”放在句子的哪個位置呢？（前面）

根據大家的意思，老師將這段文字進行了處理，現在句子變成了這樣。

出示：“我的母親的背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。”

相同的意思，不一樣的味道。

指名讀。你更喜歡哪段文字的表達？為什么？

（第一段文字表達的感情更強烈一些）

2.大家都見過電影里的慢鏡頭，這兩段文字哪段更有慢鏡頭的感覺呢？（第一段）同意嗎？誰能試著讀出慢鏡頭的味道？

（指名讀）你找到了慢鏡頭的感覺。其實，在電影當中，慢鏡頭的使用就是為了更清晰地把細節呈現出來。讓我們慢一點，再慢一點，讀出慢鏡頭的味道。（齊讀）

3.孩子們，如果把母親轉身的畫面拍成一個電影鏡頭，你覺得導演是想讓大家看清楚什么呢？

（配樂）請大家閉上雙眼，一起想象，腦海中浮現出母親工作的鏡頭，我為了向母親討要一元五角的書錢，初次來到母親工作的地方。這里燈光昏暗，空氣渾濁，令人窒息。我穿過一排排縫紉機，頭頂著燈泡的炙烤，忍受著七八十臺縫紉機發出的震耳欲聾的噪聲。我四處掃視，找尋著母親的身影，終于在一起不起眼的角落發現了她。我遠遠地注視著她，卻看到了一個與我印象中完全不一樣的母親。我大聲朝母親呼喊，母親聽到我熟悉的聲音，慢慢地回過頭來。，“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

4.孩子們，睜開雙眼，在剛才的慢鏡頭回放中，你看到了什么？

（我看到母親的背直起來了），你眼前出現了一個怎樣的背？母親每天都要在縫紉機面前工作12個小時，在這日復一日，年復一年的工作中，她的背始終保持著一個怎樣的姿勢呢？（彎曲的背）聯系上下文，我們發現文章中還有一處對于母親的背的描寫，找找這是一個怎樣的背？（瘦弱的背）（生答）

天哪，母親的背什么時候變得如此瘦弱？又在什么時候變得如此地彎曲了呢？我簡直不敢相信自己的眼睛。在我的記憶里，母親的背可不是這樣的，她的背曾經是那么（挺拔、筆直）。可如今這樣的背去哪兒了呢？

在這個鏡頭中，你還看到了什么？（一對疲憊的眼睛吃驚地望著我）這又是一對怎樣的眼睛呢？（疲憊的、渾濁的、不再清澈、）怎么會這樣？母親的眼睛，曾經是那樣的（明亮、炯炯有神）。我實在不敢相信眼前這位是我的母親。

師生合作讀。生讀前半部分，師讀“我的母親”。

5.母親的容顏怎么會發生這么大的變化呢？（工作的艱辛、家庭的重擔、歲月的侵蝕）

其實，在物質極度匱乏的五六十年代，作為家庭支柱的母親，就是這樣默默承擔著生活給予她的一切。梁曉聲在《母親》這篇文章中是這樣描述母親當時的處境的：

出示資料

此時此刻，了解到了母親當時的處境，如果你是作者，你想對母親說什么？

6.過渡：是啊，你的心情就是作者當時的心情，你想對母親說的話就是作者當時想對母親說的話。這樣勞累的母親，這樣震撼的畫面怎會不刻進作者心里？如果說母親回頭的這個畫面是一個慢鏡頭，那么母親埋頭工作的畫面便應該是一個快鏡頭了。

鏡頭二：

1.出示四個“立刻”句。

指名讀。你有什么發現？（句子中出現了四個“立刻”）你從四個“立刻”中感受到了什么？

（我從四個“立刻”感受到了母親進入工作狀態的速度非常快。母親在爭分奪秒地工作。母親還有許多工作要做，我向母親要錢已經耽誤了母親的工作時間，母親的工作很忙碌……）

2.母親就是這樣日復一日，年復一年地在工作崗位上忙忙碌碌，一忙就是12年，齊讀。

三、總結課文，銘記母愛

作者就是透過這一快一慢的鏡頭來記錄生活中的平凡小事，并從中領悟到了母愛的真諦。可喜的是，正是在母愛的滋潤下，梁曉聲心中那顆文學的種子才不斷生根發芽，茁壯成長;也正是在母愛的呵護下，中國文壇才有了一個擲地有聲的名字——梁曉聲。