“大數據”背景下中職計算機信息處理技術研究

摘 要：時代的發展推動社會出現了新的變化，互聯網的發展，推動了大數據化的發展。在如今這個“大數據”的背景下，使得我們過去所用的計算機工具都不能夠適應這樣的發展趨勢，中職的計算機信息處理技術的課程該怎樣教授成了這篇文章主要探討的主題。基于此，筆者將從在“大數據”背景下中職計算機信息處理技術存在的問題和主要措施兩方面進行探究。希望可以提供相關人士的參考。

關鍵詞：大數據背景下;中職;計算機信息處理技術

引言：

在新社會背景下，越來越多的教師認識到在中職計算機信息處理技術課程中對于大數據技術學習的重要性，中職計算機教師不僅僅認識到大數據分析能力的必要性也認識到了對于大數據計算機處理技術教授的重要性。當今的社會信息化的速度不斷加快，大數據的信息資源日益豐富且大量涌現，從而使計算機信息技術飛速的發展，使得計算機在對大數據的處理上在人們生活和工作當中起著越來越大的作用，人們的娛樂、辦公、軍事、社會等等方面都會產生大數據，都需要用到計算機對大數據化的信息進行處理，只有將大數據通過計算機技術進行處理，從而使大數據資源化，才能使其成為為社會信息化發展提供源源不斷的動力。中職教師若想要提高學生在大數據計方面的創新能力和計算機技術操作能力，就要注重發揮自身的引導作用，增強學生的綜合素質。計算機教師根據學生的發展特征展開特別化教學，堅持以學生的發展為主體，著力培養學生計算機大數據分析能力處理能力，培養其計算機技術和大數據信息的收集能力，從而為社會提供更多高素質的人才。

一、在“大數據”背景下中職計算機信息處理技術課堂出現的問題

（一）教學的內容存在一定的局限性

隨著信息化時代的高速發展，計算機的技術日漸成熟，大數據的背景下使得我們要學習更加先進更加快捷的計算機技術相關知識，但是在中職的計算機信息處理技術課堂上主要是使用基礎的計算機辦公處理教材文案，來培養學生的計算機辦公能力。其計算機課程的主要內容大致是：word操作流程、excel表格的制作、PowerPoint的制作、計算機簡單的操作技術、軟件的基本操作等和簡單的編程語言的編寫。計算機技術的不斷更新發展，時代的變化出現了新式的更加便捷計算機語言編程和新的計算機運用技術，例如c語言、PHP、c++、java、Python等計算機語言的不斷更新發展。但中職學生運用的教材基本上沒有對新形勢的發展變化做出符合時代潮流的發展。這樣模式下對于學生的大數據分析能力和計算機技術能力的培養完全不足以應付大數據時代信息化發展的趨勢，落后教材的限制性限制了學生的對于計算機技術大數據處理能力技術的發展思路，學生不能及時學到新的計算機相關知識，從而慢慢落后于時代的發展跟不上時代的步伐[1]。

（二）教學模式傳統，教師專業素質有限

中職學校的教師大部分畢業于專業的師范院校或者是各大高校剛畢業的大學生，從接受教育到參加工作，教師說接受的教育均是傳統的教學模式。由于受到傳統教學模式的影響，教師無法找到新的教學方法為學生授課，教師在教授的時候也是運用同樣的教學方法將知識傳授給學生。即使計算機教學課程早就進入到中職的課堂中，但是由于固定的、傳統的教學模式并不有助于讓學生接觸大數據認識大數據和對大數據沒有敏感程度，所以學生無法進行相關的先進計算機技術學習。并且中職計算機教師自身剛從學校畢業，自身的身份轉變，及時跟上時代的潮流和尋找有效的教學方法等都需要時間來培養，而年紀較大的教師可能會認為這些并不重要，也不放在心上[2]。

二、“在“大數據”背景下中職計算機信息處理技術的探究

（一）網絡安全技術的探究

網絡安全主要指的是是運用相關的技術保護好網絡系統的運行和運行中的數據，保證網絡系統的正常運行，不讓其受到電腦黑客的攻擊。計算機的網絡系統是要將若干個獨立的計算機通過相關的通信設備，將這些數據連接在一起。通訊網絡讓計算機之間的信息能夠快速的實現共享和傳輸。隨著計算機的發展和人們對計算機的運用，數據的交互發展趨勢逐漸凸顯，數據逐漸的越來越多，這種直接推動了大數據化的時代的出現。其實很多的軟件已經實現了將大數據進行收集、分析、處理，人們可以根據不同的人使用計算機或者網絡產生的不同數據和數據偏好，進行各類數據的收集，然后對這些數據進行分析，逐漸的推斷出此人的愛好是什么，想知道的信息是什么對于自身及社會發展會有什么樣的影響。大數據的出現可以在電腦受到病毒攻擊時，快速而有效的分析主要的問題是什么，然后根據這些問題，及時有效的進行數據和計算機環境的處理[3]。

（二）拓寬教學的內容

由于網絡信息化時代的快速發展，大數據的產生快速及時，所以要求計算機技術的更新速度要非常的迅速。因此，計算機教師要根據計算技術的更新及時的更換最新的教材為學生們使用。現在是高速發展的大數據的時代，這就需要教師更加透徹的了解清楚當代的計算機技術的變化形勢和趨勢，了解什么是大數據，了解大數據技術新的應用，也要了解新的教學內容。為學生提供最新的計算機技術和知識。舉個例子，某一個程序出現了更新，教師要弄清楚這兩者之間的差距，鼓勵學生熟練的掌握好這樣的技術并且熟練的應用。選定合適的教材，將優秀的教學案例進入書本中，適應了時代的發展[4]。

（三）豐富教學的方式

傳統的教學方式就是采用黑板的形式，這種形式下的的教學引起不了學生的興趣，不能滿足學生對學習的要求。所以，教師要摒棄之前的枯燥的教學方式，改變傳統的教學方式，提倡多種先進新式的教學方式，運用多種的教學方法幫助學生學習，滿足學生學習的需求，開闊學生的思維，鼓勵學生進行創新，培養學生的創新能力。教師可以運用到的教學方式有多種，計算機多媒體的教學是一種很好的教學方式，可以提供相關的圖片和視頻，更加直觀的可以看到計算機技術的操作方式，更加直觀的了解到大數據的變化，能夠引起學生對計算機技術學習的興趣，幫助學生更好的了解什么是大數據。

三、結束語

綜上所述，在大數據的背景下對中職計算機信息處理技術的探究是多種多樣的，可以通過改變傳統的教學方式的理念、拓寬教材的內容、豐富教學的形式和有效的結合教學與實踐等等方式，都有助于培養學生適應新時期的計算機信息技術的教學，推動學生的全面發展，激發學生學習計算機的興趣，讓學生在計算機方面的道路更加的長遠。讓中職生接觸大數據的知識，是未來教育改革的一個方向。時代是在不斷的向前進步的，在今天的大數據信息化不斷的發展形勢下，計算機技術教學和大數據的分析能力尤為重要，所以我們相關的制度和理念也要隨著時代的變化而變化。

參考文獻：

[1]高長軍. “大數據”背景下中職計算機信息處理技術研究[J]. 中小學電教：上， 2017：28.

[2]魏源. 基于“大數據”時代背景下計算機信息處理技術的研究[J]. 電腦知識與技術， 2017（32）：30-31.

[3]黃寅. 基于“大數據”時代背景下計算機信息處理技術的思考[J]. 信息記錄材料， 2018， v.19（02）：149-150.

[4]劉海南. 基于“大數據”時代背景下計算機信息處理技術的研究[J]. 數字通信世界， 2017（09）：106.

作者簡介：盧俊杰，19750224，男，安徽蕭縣，漢，本科，研究方向：大數據、網絡安全 ，職稱：助理講師，蕪湖高級職業技術學校