淺析利用社區資源開展幼兒教育活動的策略

陳佳斐

摘 要：幼兒園階段的教育是幼兒一生當中接受教育的開始階段，它對于孩子的成長非常重要。幼兒教育不是單靠幼兒園能夠獨自完成的，它需要家庭、社區以及社會等共同為幼兒創造良好的教育環境。社區資源豐富，其中包括文化資源、人力資源等，這些都能夠轉化為教育資源，它能夠對幼兒的健康成長起到非常重要的作用和意義。

關鍵詞：社區資源;幼兒教育;策略

幼兒階段的教育，是兒童行為習慣和價值觀形成的重要階段，它能夠對孩子今后的學習和發展起到非常重要的作用和意義。教育作為幼兒生活的需要，同樣，兒童的生活也是兒童教育的來源。社區教育資源非常豐富多彩，它可以對幼兒很好地進行教育，幼兒教育過程當中，作為幼兒園老師就需要意識到社區資源的重要性，然后使得幼兒教育目標得以充分體現出來。鑒于此，幼兒老師就需要采取一定的策略來利用社區資源開展幼兒教育活動。

一、利用社區招聘兼職助教老師

老師在幼兒教育當中處于核心的位置，如果利用社區資源進行教育就需要社區人員以助教老師的身份參與到幼兒的教育過程當中來，他們可為孩子們組織和開展相應的教育活動。社區作為一個大的社會舞臺，有很多公民能夠充當老師，其中有工人、官員或者他們本身就是老師，這些人往往有著一技之長，比如在書法、音樂、繪畫等方面有特長，這些都是可利用的老師資源，并且他們也樂意為幼兒教育盡綿薄之力。

其中社會助教的形式可有這么幾種形式，第一種是可以開展幼兒園的常規課程助教，設計一些滿足幼兒需要、符合他們興趣特征的課程，像書法等是幼兒園與社區共同的教育目標，可成立相應的社團，由書法社的老師、離休干部、學識廣博的人來當老師。第二種是幼兒園節日活動助教。節日文化能夠對幼兒形成良好的教育，比如植樹節參與植樹等，讓社區老師認領并組織開展節日活動。第三種是社區主題活動，比如請社區的警察、超市工作人員來為幼講解有關的知識，擴大他們的知識面。

二、利用社區設立幼兒常規教育課程

幼兒教育體系比較獨特，我國的幼兒教育發展也正在逐步完善，更重視幼兒心理與人格的健全和完善，重視幼兒的綜合素質的發展和提升，目標與現實之間總是存在一定的距離。這就需要在教學教育過程當中建立幼兒常規的教育課程，幼兒老師應該基于教材展開主題活動，選擇合適的機會創新主題教育活動，不是照本宣科地使用教材。

除了這些，幼兒老師也應該要多費心留意一下幼兒的實際心理需求和認知經驗，挖掘他們身邊的課程資源，幼兒園資源與社區資源是一個相互促進的過程。幼兒園需要結合幼兒教育的目標來制定屬于自己幼兒園的校本教材，比如讓幼兒愛護環境等。幼兒老師在具體教學過程當中要學會權衡，充分地利用社區資源，幼兒園有關領導和老師要研究出一套幼兒教育的常規教育課程，將走出去和請進來進行有效結合。

三、利用社區開展多樣社區教育活動

在幼兒階段的教育過程當中，他們的教育主要是通過活動的形式來開展，他們的思維能力較弱，對事物的興趣不是太多，在具體施教過程當中如果只是理論課，它對于幼兒的教育是不現實的。社區資源能夠為幼兒開展教育的重點有社會活動、健康活動、科學活動、語言活動、藝術活動等，在實際教學過程當中怎樣更好地組織社區教育活動？這就需要除了幼兒老師的領導之外，還需要社區人員和學生家長的參與和支持。

例如，開展的保護環境，從我做起主題教育活動過程當中，經由對社區資源加以分析，發現能夠利用的社區資源主要有街道、菜市場公園等，這時老師可以把幼兒分成三個小組，分別對應三個地方，去展開調研活動，在公園開展活動的幼兒說：公園環境比較理想化，里面植物較多，加上有環衛工人的打掃。在街道開展活動的幼兒以為社區街道很是干凈，不過也會有一定的垃圾像果皮等。幼兒老師可以引領學生說出參與主題活動的感悟。當然，在開展活動的時候，幼兒老師要時刻關注幼兒的安全問題，以免發生意外和出現人身隱患。

四、利用社區挖掘鄉土文化資源

中國是一個鄉土社會，多年以來，中國就是一個家國同構的社會，家國觀念非常濃厚，相對來說重視安土重遷，家鄉熱愛，才能熱愛國家。鑒于這種情況，幼兒教育的重要目標就是引領幼兒深入了解家鄉的歷史與文化，調動幼兒對家鄉的熱愛之情，這樣能夠有利于幼兒形成健康的價值觀，使得他們的視野更加開闊。通過鄉土文化能夠使得幼兒獲得一定的文化教育。

結語

綜上所述，社區資源可以作為幼兒開展教育活動的一個重要的渠道和途徑，它有著非常豐富的教育素材。幼兒園需要重視社區與幼兒園的合作，共同努力促進幼兒的教育發展，作為教育部門或者政府部門需要制定有利于社區資源與幼兒教育融合的政策，同時響應這些號召或者政策，社區人員也需要積極參與到幼兒教育過程當中來，為幼兒的健康成長和發展做出一份貢獻。

參考文獻

[1]胡小萍.有效開發社區資源 豐富幼兒主題活動[J].成功（教育），2012（09）：56.

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