以部編版教材為例——淺談小學一二年級語文教學方法

謝福興

摘 要：語文教學從小學階段一直貫徹到高中階段，語文素養的提高一直是學生在進行語文學習中應該重點關注的，小學一年級和二年級的學生，剛剛步入小學階段的校園生活，對于小學語文科目的學習還不夠適應，對于這種情況，我國小學一年級和二年級的語文教學老師應該采取一定的引導教學方法，激發學生的學習興趣，指導學生養成一個正確的學習習慣。本文重點研究我國小學一年級和二年級階段語文老師的教學方法，選取部編版教材為例，希望能夠給小學階段的語文老師帶來啟發。

關鍵詞：小學階段;一二年級;部編版

一、現階段我國一二年級語文科目的教學現狀分析

目前來看，我國一年級階段的語文教學重點旨在培養學生的漢字拼寫的目的以及漢字讀寫能力。一年級階段的語文學習對于學生來說具有一定的難度，很多學生在幼兒園階段沒有做好基礎的語文工作，導致了學生在一年級階段混合其他同學產生一定的差距。同時，一年級階段的學生剛剛步入校園生活，對于學校高強度的學習還不夠。適應很多學生在課堂上的注意力比較分散，會和其他同學小聲交流，同時也會搞一些小動作，這都給老師的教學帶來了一定的困難。目前來看，我國小學一年級階段的語文教學還缺乏一定的趣味性，很多老師不能夠帶動學生的學習積極性，沒有培養學生的學習興趣。針對這種情況，我國小學一年級階段的語文老師應該思考一個趣味性的有效教學方法，給小學一年級階段的學生帶來一個靈活的語文課堂。目前來看，我國部編版的小學一年級語文教材設置的內容還是比較生動有趣的，教材中包含著眾多的插圖，老師可以利用這一插圖來帶動學生的學習積極性。但是目前來看，我國的很多語文老師采取的教學方法都是最為傳統的，很多老師只會生硬的套用教材上的話。這和學生自己閱讀教材沒有什么區別。針對這種情況，我國小學一年級的語文老師應該追求教材的創新，提高對于教材的靈活應用，提高學生的課堂注意力。二年級階段的學生在進行語文知識學習的時候，已經掌握了一定的方法，這個階段的學生需要老師進行一定的指導老師，應該培養二年級階段的學生養成一個正確良好的語文學習習慣。

二、現階段我國一二年級語文科目的教學方法分析

一年級階段和二年級階段的學生的一個主要的特點就是比較貪玩，老師很難集中學生的注意力，學生也很難集中自己的注意力，把注意力放在老師的課堂上是十分困難的。我國小學一年級和二年級積分的語文老師可以通過游戲教學的方法，給學生科普一定的語文知識。比如小學一年級階段的學生在進行部編版教材中和“漢語拼音”等學習的時候，老師可以把學生按照，聲母和韻母分成兩個小組，然后再讓兩個小組進行隨機的自由組合。有一個同學說出一個字，另外的其他同學進行自由組合，組合成這個字。通過這種方法，老師可以有效地帶動學生的學習熱情，讓學生在游戲中鞏固自己的漢語拼音的拼讀能力。同時，老師也可以利用課堂的時間，帶領學生進行一定的詩歌背誦，比如部編版教材中《靜夜思》這首詩歌，老師應該讓學生熟練背誦。

一年級階段的學生除了識字以外，還有一個需要重點學習的部分就是寫字，小學一年級接的語文老師應該定期給學生進行一定的指導，加強和學生之間的交流，了解學生的寫字進度。老師在平時的教學中應該進行一定的巡視，看看學生的寫字習慣是否正確，必要的時候給學生做出一定的示范。小學一年級階段的老師可以結合多媒體教學工具進行教學。現在現階段，隨著我國網絡技術水平的不斷發展和提高，很多的微課資源已經在網上得到充分的利用，老師可以在網絡上查找有關寫字方法的視頻，給學生進行播放，同時也鼓勵學生回家進行自主的觀看，提高學生的自主學習能力，讓學生跟著寫字視頻一步一步的養成一個好的寫字習慣。小學二年級接的那語文老師在兌現生展開語文教學的時候可以采取一定的互動教學方法比如二年級階段的語文老師在針對部編版教材中《動物兒歌》進行教學的時候可以提問學生自己最喜歡的的小動物是什么，通過這種方法，老師可以鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的課堂注意力。

三、結語

一年級階段和二年級階段的學生相比于高年級階段的學生來說還比較貪婪，這個階段的學生，剛剛步入小學階段的校園，對于小學階段的學習是比較陌生的。針對這種情況，我國小學一年級和二年級階段的語文老師應該對學生采取一定的趣味引導教學方法。小學階段的語文老師可以通過小組教學的方法來提高學生的討論熱情，同時老師也可以利用微課資源。教學工具，讓學生感受到其他教學方式的趣味性，老師應該充分利用游戲教學的方式進行教學，在游戲中讓學生收獲一定的知識，讓學生獲得注意力的提高，養成一個良好的學習習慣。希望本文的研究能夠對于小學低年級階段的語文老師帶來一定的啟發，促進我國小學階段教學水平的進一步提高。

參考文獻

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