小學體育教學實踐中學生參與自覺性的培養

高俊國

摘 要：體育課程內容的設制可以培養學生的合作意識，提高他們的身體素質，增強他們的參與意識，使學生更好的發展。隨著新課改對小學體育教學的要求逐漸提高，生硬的授課方式、無趣的實踐活動、較低的教學質量及各學科教師“換課”“要課”等現象的頻頻發生已不利于小學生的健康發展。當前的體育教學制度已無法培養適應時代發展的人才，學生自覺參與體育活動的意識差等現象始終得不到改善，對學生自覺參與體育實踐活動不能起到積極作用。因此，本文通過對小學生自覺參加體育活動積極作用的分析，深入討論培養學生參與自覺性的策略和具體方法。

關鍵詞：小學生;參與體育活動;體育實踐;自覺性

引言：為了增強小學生的參與自覺性，培養學生的體育意識，提高學生的身體素質，小學體育教學在整個教育工作中起到了非常重要的作用。小學體育教師應充分了解學生的心理，及時溝通，探索合適的方法使學生體驗到體育課堂的樂趣，提高他們的參與熱情，培養他們的參與意識，從而培養學生的參與自覺性。那么，為了完成體育教學的任務和目標，達到促進學生身心健康全面發展的最佳效果，小學體育教師怎樣才能周全地讓全體學生自覺地參與到體育鍛煉中來并產生興趣呢？

一、體育教學中，和諧的師生關系對學生參與自覺性的影響

不同的學生管理方法對課堂活動參與自覺性有著不同的影響。作為小學體育教師教學過程中嚴格維持紀律秩序，“獨裁”的控制學生的言行，會阻礙他們的合理發展，影響師生之間平等融洽的關系，不利于學生體會體育課堂的樂趣。在教學過程中教師以學生為“中心”，過度強調“尊重”學生的“放任型”學生管理不利于學生的可持續發展。教師需要遵循“以人為本”的學生觀，正視每一位學生生命的整體性和獨特性，科學引導學生，建立民主平等的班級氛圍。小學體育教師要以學生的可持續發展為原則，正確對待學生的多樣性，多同學生溝通，激勵引導學生參加體育活動，促進他們的參與意識，提高學生的整體思想和團結意識，從而使他們自覺地去參與體育活動。

二、體育教學中，實踐活動對學生參與自覺性的影響

在教學實踐過程中，若教材內容過于枯燥單一，課堂缺少趣味性，為實現教學目標，教師要根據教學環境、教學任務和學生的實際情況進行啟發式教學，即以學生為主體，引入現代教學法，改善傳統的教學方法，根據教材內容等特點，通過體育實踐活動的方式使體力活動與智力活動相結合，增加課堂實踐活動的樂趣，引導小學生積極主動的參與其中，增加學生參與體育實踐活動的興趣，使小學生的身心健康得到發展。例如，在培養小學生團體意識、合作意識的練習中，可以采用兩人三足的活動，來提高小學生參加活動的樂趣，這樣不但他們的身體能夠健康發展，而且他們能體驗到課堂實踐的樂趣，從而促使他們更加自覺的參與到課堂實踐中去。

三、體育教學中，科學評價對學生參與自覺性的影響

在課堂實踐過程中，教師要對學生進行及時、科學的評價，并且建造一個能讓學生對自己進行有效的評價和總結的平臺，這樣有利于教師及時對學生的行為和學生的學習效果進行總結，及時發現問題，與學生溝通，幫助他們及時糾正，從而培養學生的學習興趣。同時，小學生及時的自我總結，還可以提高他們組織語言的能力和表達能力，及時發現自己的問題，主動尋找解決問題的辦法，在探索中提高學習興趣，進而培養參與自覺性。例如，在教學實踐中，當學生的興趣愛好不同時，小學體育教師要面向全體學生，可以把學生感興趣的活動與教學內容進行有機結合。教師還要根據學生的成績因材施教，完成課堂內容的學生可以去參加他們喜愛的課堂活動;沒能及時完成課堂內容的學生，教師可以根據實際情況再給學生一次機會或者降低對他們的要求，不能給學生過大的心理壓力，慢慢培養學生的興趣和參與自覺性，逐漸達到課堂要求，讓學生在不斷的努力中收獲到實現目標的自豪感。

結束語

綜上所述，小學體育課程的目的就是為了培養學生對體育的興趣和自覺參加體育活動。課前，教師了解學生當前的情況，及時周全的設計每一個教學環節，根據教學任務選擇適當的活動，生動形象的引出教學內容，親身正確示范，調動學生們參加活動的熱情，使學生對教學內容更加的好奇，更積極的融入到教學內容當中去，促使他們主動的參加課堂活動，從而培養他們的參與自覺性。同時，在教學過程中，教師還可以通過及時與學生溝通的方式，了解當代小學生的心理狀態，正確的評價學生，營造出寬松和諧、積極正面的課堂氛圍，使學生對課堂體育活動產生濃厚的興趣，更加自由自主的融入到各項活動中。

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