淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉思穎

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強的學(xué)科。對于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來說有時會難以理解。久而久之導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步衰減，于是討厭數(shù)學(xué)，排斥數(shù)學(xué)。要改變學(xué)生這種狀況，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開始。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生獲得知識和能力的源動力，有興趣才有渴求，有渴求才會進(jìn)取，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會擺脫“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文將從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性和途徑兩方面淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性

什么是興趣？興趣是指個體對某種事物或從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度而積極的情緒。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生注意集中，產(chǎn)生愉快的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)是學(xué)生接受教學(xué)信息的最佳時期;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的有效措施，從而幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

興趣是開發(fā)智力的鑰匙，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每個數(shù)學(xué)教師都必須重視的問題。只有這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為有淵之水，有本之木。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）關(guān)心學(xué)生 、培養(yǎng)興趣

教師需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學(xué)生。學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是成績較差的學(xué)生，他們往往很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，教師就需要在教學(xué)中努力去尋找他們的優(yōu)點，并及時對他們進(jìn)行表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我曾經(jīng)在書上看過一位數(shù)學(xué)老師做了這樣一個試驗：在一次數(shù)學(xué)測驗中，兩位學(xué)習(xí)水平差不多的學(xué)生都得了52分。老師在班上批評了A生，對B生不但沒有批評，反而還表揚了他對某道題的解法有獨特的見解。從這之后，B生以后上數(shù)學(xué)課興趣明顯增加，并能積極思考問題和舉手發(fā)言，而A生從此則情緒低落，上課經(jīng)常打瞌睡，幾乎對數(shù)學(xué)已喪失信心。等到期末考試時，A生只得了27分，而B生卻增加到了79分。由此可見，教師在教學(xué)中應(yīng)該熱情耐心地教育每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點，對他們及時進(jìn)行表揚和鼓勵，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸增強他們的自信心。

（二）在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到畏懼，枯燥，乏味，教師應(yīng)善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。如何才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性這就要求教師在教學(xué)方法上下功夫：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)生以具體思維為主，他們好奇好動，結(jié)合這個特點教師應(yīng)該想法設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境去吸引學(xué)生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。例如：在教小學(xué)一年級的“小貓吃魚一課”時，教師給每個學(xué)生帶一個蘋果。上課時教師可以說：“今天老師給同學(xué)們獎蘋果吃”然后依次把蘋果分給學(xué)生，每分一次問學(xué)生“給xxx一個老師手里還剩幾個？”讓學(xué)生數(shù)。直到蘋果分完。最后問學(xué)生：“老師手里有沒有蘋果了？”學(xué)生回答“沒有了”。這樣就可以讓學(xué)生輕輕松松的認(rèn)識“0”這個數(shù)字了。

2、開展動手操作，引發(fā)興趣

教育心理學(xué)研究表明，上課時，小學(xué)生集中精力的時間一般能維持15--25分鐘，時間一長，注意力便會分散。低年級學(xué)生集中注意的時間則更短。根據(jù)兒童的這種心理特點，在教學(xué)中要想持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，必須間隔一段時間激發(fā)學(xué)生的興奮點。動手操作能引起小學(xué)生的興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的動手操作練習(xí)。使所有的學(xué)生都有動手操作，使他們在不知不覺中感知知識。

3、游戲教學(xué)，提起興趣

游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。低年級兒童往往表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。

如：在教學(xué)《立體圖形》時，我先后設(shè)計了猜一猜、摸物體等游戲。學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了猜一猜的游戲，讓一部分學(xué)生閉上眼睛，另一部分學(xué)生把眼睛睜開，然后同時翻動長方體和正方體，讓學(xué)生說出有什么變化？通過這個游戲，使學(xué)生明確了，正方體不論怎么翻動，我們看到的結(jié)果是一樣的，我們可以利用正方體的這個特點，來區(qū)分長方體和正方體。通過游戲活動，學(xué)生較容易地學(xué)到了這個知識。

4、運用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣。

在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長期吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動力源泉。所以，教師在教學(xué)過程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。

劉 思 穎

2019年12月5日